【提示】此活动让学生在黑板上对应蜗牛图片，将已经写好名称的身体部分贴在蜗牛图片上。这样用时短又达到了复习的目的。

　　2．我们在上节课还观察了蜗牛的运动。谁能来说说蜗牛是怎样运动的？

【教学意图】带领学生复习了上节课对蜗牛外形和运动特点的观察认识，为本节课 "家"的建造做铺垫。

　　3．为了更好地继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个"家"吧！（板书课题： 给动物建个"家"）

　　（二）明确任务，创建蜗牛的"家"

　　1．讨论交流：蜗牛需要一个什么样的"家"？

【预设1】学生可能会说：有土、有水的地方。

【预设2】学生可能会说：阴暗、潮湿的水边或者土里。

　　2．讨论交流：我们用什么材料来模拟或者直接搭建蜗牛的 "家"？

　　【预设】找个方便观察的盒子（最好是透明的），放适量的土并喷些水，创造潮湿的环境，放在阴暗背光的地方或者在盒子上方搁一块遮光板。

　　【教学意图】首先，通过让学生思考蜗牛的"家"是什么样的，学生会不自觉地将动物的家和人类的家进行对比，从而形成正确的认知，比如：是个房子、挺温暖的、适合爬行等。然后，引导学生回忆，从哪里找到蜗牛，进而加深对"家"的认识。（阴暗、潮湿、有土的地方）在考虑可以用什么材料来模拟或者直接搭建蜗牛的"家"时，学生把思考如何绘制蜗牛的"家"与实际建造情况联系起来，选取方便易得的材料。

　　【提示】如果学生回答有困难，可以适当放一段蜗牛活动的视频，以帮助学生回忆。本课可以不出示真实蜗牛，避免蜗牛吸引学生注意力而影响了对"家"的思考、绘制和创建。

3．画设计图。