本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　（1）用课堂中学生的朗读来检测学生自主识字和合作识字情况。

　（2）通过指读、交流读来评价学生对课文的理解情况和朗诵水平。

　（3）通过学生课堂上对课文内容的介绍评价学生学生的概况能力。

　（4）用课堂上学生阅读后的畅所欲言和情感状态，来评价学生对"只要一个地球"深层感触。

　（5）通过学生收集资料的交流和对地球妈妈的话语，评价学生环保意识的增强。 　　八、板书设计 　　 可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮

　　　 　 珍惜 地球　　　　　　　　　　　　珍惜资源，保护地球

　　　　易碎：范围很小、资源有限、难以移居 　　九．教学反思：

　　《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟"只有一个地球"的道理。

　　课前，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师只是一个引导者，促进者，合作者的角色，重在引导学生自读自悟。

　　《只有一个地球》一文有一条明显的主线"我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！"，我让学生抓住主线自主提出问题，在质疑的同时产生探索的欲望，并引导学生从"可爱"和"破碎"两方面进行学习，突破难点。通过多层次的朗读指导，使学生在读中悟情，感受到强烈的情感变化。反观整个教学过程，我总觉得还有遗憾。现就这节课作以下几点教学反思：

　　一、做平等的合作者

　　课堂中，我不仅身体走下来了，心灵也走下来了，我尽力地融入到学生中间去，与学生一起交流，与学生一起活动。较好地充当了一个平等的合作者，学生学习活动的参与者；努力与学生一起共建了一个快乐，和谐，发展的课堂氛围。

　　二、做真诚的赏识者

　　在现代教育中要重视赏识孩子，这是每个教师都明白的道理。可是，在课堂上，教师能不能真正做到赏识每一个孩子，还是有许多问题值得讨论的。课堂上，我通过亲切的微笑，真诚的鼓励，努力让每一个孩子都参与到课堂中，激发了孩子的进取心。

　　孩子们表现得主动积极，课堂上偶尔出现了精彩的场面。是的，把赏识的目光投向孩子，给孩子们一个机会，他们会还给我们一片精彩！

　　三、阅读教学要注重理解、感悟

　　俗话说，动人心者，莫不先于情，情不深，则无以惊心动魄。教师教学不仅要重知识的教学，还应重视学生情感活动。于是，我着力对教学材料进行组织， 明暗两条主线相互交错进行，使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶。 学生潜心学文，综合思虑，结论让他们触目惊心。"我们只有一个家园--地球，精心保护它吧！"终于成了大多数孩子的呼声。

　　四、不足之处

　　这节课的不足之处很多，主要表现在师生之间的互动较少，教师对学生的关注不够，学生学习的主动性未调动起来，课堂激情不够。因为一堂成功的阅读课应该让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好时光。让短短的一节课留给学生是无尽的回味，带给学生深远的影响。这也是我渴盼达到的语文教学的理想境界。