关图片发给学生，请学生配上相应词汇，然后由教师制作天气词汇挂图并将其张贴在教室里，引导学生随时学习。

Module 7 Unit 2 It's warm today.

教学过程：

一、 热身导入

1、 师生之间相互问好。

2、 请学生说上一单元学过的韵句。

3、 教师对学生："Do you go skating in winter? Do you go swimming in winter?

让我们一起来看看课文中的孩子们冬天都做些什么吧。"

4、 教师呈现SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师对学生说："不

同的地方的孩子在冬天开展的活动也不同，原来冬天不仅可以堆雪人，

还可以下海游泳呢。"

5、 播放动画，请学生整体感知；再次播放录音，请学生跟读。直到学生能

读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。

6、 在学习"play in the snow"时，教师可以呈现堆雪人的照片或卡通画，帮助

学生理解语义。

二、 任务呈现

教师告诉学生："学习了今天的课文之后，我们可以继续丰富上一单元制作的海报内容。"

三、 课文学习

四、 教师把本课的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 2活动2的录音，请学生看图。教师引导学生注意："课文展示的是不同地区的天气记录。那么，我们是如何推断出这些是不同地区的天气记录呢？首先，窗外的风景不同； 其次，四幅图呈现的是截然不同的天气情况，对于一个地方而言，不可能发生在同一天里。"通过以上分析和讲解，引导学生学会观察和推理。

1、 再次播放录音，请学生完整地听。第三遍播放录音，请学生逐图跟读跟读语句并画出新单词。

2、 教师讲解新单词：假装看看天，并急忙撑起雨伞，同时对学生说："It's

raining."请学生跟读。用类似的方法讲解其余的新单词。

3、 学习"raining, sunny, windy, snowing"时，可以连同上一单元所学的天气

词汇，一起制作天气词汇挂图。教师可以把表现不同天气状况的图片发

给学生，请学生按照以前制作词汇挂图的方法，为图片配上相关词汇， 由

教师制作天气词汇挂图并将其张贴在教室里，以便学生随时学习。也可

以引导学生展示表现同一天气状况的不同照片和卡通画等，以此加深对

词义的理解。

小组跟读录音，引导学生模仿录音的语音语调。