5师：通过刚才的剪拼过程，你有什么新发现？

　　6、 归纳总结规律：

小组讨论、交流、汇报验证结果：可以一个平行四边形转化成为一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等。

　　 长方形的面积＝长 × 宽

　　 ‖ ‖ ‖

　　平行四边形的面积＝底 × 高

　　师：如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形形的底，用h表示平行四边形的高，同学们能否尝试用字母表示平行四边形面积计算公式？

　　S ＝a × h

　　【设计意图:通过小组合作，使每个学生能从感性上认识利用割补把平行四边形通过剪-平移-拼成一个长方形的演示全过程。通过学生自主思考、讨论、动手操作、交流汇报;由猜想到验证，环环相扣，层层突破，最后推导出平行四边形的面积公式，更好地解决本节课的难点。】

　　7、质疑问难：

　　通过猜想发现平行四边形的面积等于底乘高，并且经过验证证明了你们的猜想是正确的。对于这节课学习的内容你们还有什么疑问？

　　一、 实践应用，强化新知

　　1、 试一试（求平行四边形的面积）课件展示

　　两种方法：让学生理解a 和h 具体所指。

　　2、 判断题：课件展示

　　【设计意图：加强知识训练，巩固和掌握新知识，充分发挥学生的主体作用，培养学生应用知识解决实际问题的能力。】

　　二、 反思收获，课外延伸

　　通过本节课的学习你有什么收获？你知道平行四边形面积公式是怎样推导的吗？强化"转化"的思想，为以后的学习做铺垫。