时先让学生说说自己是怎么算的。（可以指一到两名同学板演）

设计意图：有效的练习时学生巩固新知，形成技能，并用只解决实际问题的必要手段。因此本节课我分三个层级来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，冰是不同的学生得到不同的发展。

5、小结：

师：我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板书。

6、质疑：本节课你有什么不明白的地方？提出来我们共同解决。

三、巩固练习，拓展应用

1、下面是"北京--乌鲁木齐"沿线各大站的火车里程表

到站 保定 石家庄 郑州 洛阳 西安 兰州 敦煌 乌鲁木齐 里程/千米 146 277 689 813 1200 1876 2943 3768 1）北京到洛阳有多远？

2）从敦煌到郑州有多远？

3）你还能提出什么问题？试解答。

学生认真理解题意，说明是怎么想的，独立完成后全班交流，及时订正反馈。

2、635+285 156+435+377 700-399+125

说说计算时需要注意些什么？

小军的爸爸是一位出租车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米。每天收车时，小军都记录了当时的里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）