教

学

活

动

设

计 师生活动 一、新课导入

　　复习导入新课：

　　1.物质的含义？

　　2.物质的属性

二、教学过程

1.运动是物质固有的根本属性

【探究材料】

流水不腐，户枢不蠹（dù）；

斗转星移，海陆变迁；

离离原上草，一岁一枯荣；

"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同"；

小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿；

（结合课本 31 页第一、二段思考）

（1）材料说明什么观点?

（2）哲学上讲的运动是指什么呢？

（3）运动和物质的关系是什么样的？

教师小结：

（1）哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

（2）物质与运动的辩证关系：运动是物质的固有属性和存在方式世界上不存在脱离运动的物质。

运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。

自主探究

问题：下列分别属于什么运动？

1.一江春水向东流

2.人从出生到死亡

3.铁在室外生锈了

4.光的传播

5.原始社会--奴隶社会--封建社会

教师小结:物质是运动的物质，世界上不存在脱离运动的物质。

问题：运动与物质的关系？

教师小结：

（１）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

（２）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。

（３）离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。

情境探究：名言赏析

没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。（恩格斯）

问题：恩格斯的名言揭示了什么哲学道理？

教师小结:恩格斯的名言深刻揭示了物质与运动的关系。

情景探究：自主探究

问题：静止的含义？

教师小结：静止是运动的一种特殊状态。

情景探究：情境探究

诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说："一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，你要讨债就向过去的我讨吧！" 朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言："打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！"

问题：欧布里德为什么会如此荒唐?

教师小结：欧布里德只看到绝对运动，而否认了相对静止。

二、运动是有规律的

情景探究：合作探究

在第一次世界大战时，一位法国飞行员正在高空飞行，忽然发现旁边有一个小东西在游动，他以为是只小昆虫，就顺手抓过来，谁知竞是一颗子弹。

问题：材料说明了什么哲学道理？

教师小结：

（1）区别：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程，是绝对的、无条件的和永恒的。静止是运动的一种特殊形式，是相对的、有条件的和暂时的。

（2）联系：动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

( 3 )只承认静止而否认运动是形而上学的不变论。只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论.

情境探究：合作学习

　　869年，门捷列夫将当时已知的几种元素的主要性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复排列比较，才最后发现了元素周期规律。他宣称：把元素按原子量的大小排列起来，在物质上会出现明显的周期性；原子量的大小决定元素的性质；可根据元素周期律修正已知元素的原子量。

门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素的实验证实，反过来，元素周期表又指导化学家们有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此，人们对元素的认识跨过漫长的探索历程，终于进入了自由王国。

　　问题：化学元素周期表的发现说明了什么？

　　教师小结：规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有普遍性和客观性。