1、课件出示葫芦放大图和带拼音的"葫芦"二字，提醒学生注意"芦"在词语中的变调，读好轻声。

2、指名读"葫芦藤"，然后引导学生发现三个字都是草字头。

3、揭题质疑。

　①揭题：同学们，我们认识了葫芦。今天，我们就来学习一个关于葫芦的故事。故事的题目叫"我要的是葫芦"（板书课题，读课题）

②质疑：读了课题，你最想知道什么？

1、课件出示学习提示

　①请用序号在文中标出共有几节。

　②用自己喜欢的方式读课文，对预习时划出的生字多读几次。

　③想想你是用什么好方法来记的？跟同桌交流交流。

2、学生自由读课文。

3、检查效果。

（1）谈话：小朋友学得真起劲。接下来我们就来向生字挑战，好吗？（课件出示）

葫(hú)芦(lu) 细长的藤(téng) 盯(dīng)着 邻(lín)居 哇(wā)　

　挂着 一棵 　每天 自言自语 　奇怪 　　治一治

（2）检查读：

学生开火车读、同桌互读。

（一）、看图说话。

1、出示课件。（第一节和第四节的插图）

　　你们看，两幅图上都有叶子、葫芦和人，但你仔细看，会发现他们很不一样。

2、引导讨论

（1）人的表情

（2）葫芦叶子

（3）葫芦

1、过渡：是啊，为什么会有这么大的变化呢？

　　2、快速读读课文，找出课文哪一段写第一幅图，哪一段写第二幅图？（学生找到后，在图下分别出示课文第一段与第四段。话。