【教学材料】

　　学生小组实验材料：带绳套的塑料板，1盒钩码

　　教师演示材料：同学生一样

【教学过程】

第一部分：复习导入，设疑激趣（用时：3分钟）

师：上节课，我们研究了牛顿第一定律的内容，谁能回忆一下？

生：一切物体在不受外力的作用时，原来静止的，将保持静止状态；原来运动的，将保持匀 速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。

师：说得很正确，牛顿第一定律指出，物体不受力的作用时，运动状态将保持不变。那

　　反过来，物体在受到力的作用时，运动状态是否一定会改变呢？

生1：是。

生2：不是。应该说可能会发生改变，也有可能保持原来的运动状态的。

师：你能说说物体受力时，运动状态保持不变的例子吗？

生2：拔河的时候，两队人都对绳子有一个拉力，但是当他们势均力敌的时候，绳子还是保 持静止的。

师：拔河中势均力敌时，绳子静止，运动状态保持不变的现象，大家都见过吧？

生：是。

师：有了这么一个反例，我们还能不能绝对地说物体受到力的作用时，运动状态一定会 发生改变？

生：不能。

师：我们生活中有很多物体在受到力的作用时，运动状态会发生改变，而运动状态保持不变 的也有很多。那么今天，我们就来研究物体在受力的情况下，运动状态保持不变的情况。

设计意图：通过让学生回忆牛顿第一定律的概念，顺理成章地提出物体受力作用时，运动状态是否一定改变的问题，激起学生的认知冲突，激起学生的探究兴趣。同时，让学生回忆生活经验找出物体受力时仍保持运动状态不变的例子，建立物体受力时运动状态可能改变也可能不变的认识，也帮助学生建立严谨的科学意识，使他们认识到不能轻易地凭感觉下定义，要考虑周全。

第二部分：受力分析，建立概念（用时：15分钟）

师：（PPT出示"吊灯"和"匀速上升的货物"图片）

师：请大家观看图片，小组讨论吊灯和货物各受到什么力的作用？它们的运动状态是怎样 的？讨论的时候，在纸上画画它们的受力分析图。

生：学生讨论，在笔记本上画吊灯和货物的受力分析图。

师：巡视指导，把握教学进度。请学生到黑板上把受力分析图画出来。

师：好，现在我们请这位同学（到黑板上画图的学生）来讲讲他们小组的讨论结果。

生：吊灯受到两个力的作用，分别是重力和拉力，它的运动状态是静止的；

　　货物也受到重力和拉力的作用，它的运动状态是匀速上升；

师：有和他们小组不一样观点的吗？

生：......

师：看来，大家都已经掌握了受力分析的方法了。而且你们分析得很正确。那么，图片中 的吊灯和货物，它们在受到这些力的作用时，运动状态有发生改变吗？

生：没有，原来是静止的，还是静止的。原来是匀速运动的，还是匀速运动的。

师：这两个例子，又证实了物体受力的作用时，运动状态不一定就会发生改变。