提问：0.1米、0.10米和0.100米的大小是怎样的？请把你的想法告诉同桌。

　　小结：0.1米＝0.10米＝0.100米

　　方法一：从观察米尺直接得出。

　　方法二：1分米＝10厘米＝100毫米。

　　观察讨论等式"0.1米＝0.10米＝0.100米"中三个小数分别是几位小数。从左至右看，从0.1到0.10，从0.1到0.100，小数的位数有什么变化？小数的大小呢？

　　（2）借助直观图，深入理解

　　1）请在下面的两个正方形内分别表示出0.3和0.30，再比较它们的大小。

　　请学生独立完成后，组织学生讨论：说一说0.3与0.30的涂色部分有什么关系,理由是什么？

　　学生汇报。

　　小结：0.30是30个，也就是3个，而0.3也是3个，所以0.30＝0.3。

　　（3）观察对比，概括性质

　　1）观察这几组等式。有什么发现？

　　2.50＝2.5 18.00＝18

　　0.1＝0.10＝0.100 0.3＝0.30

　　交流后得出结论：小数末尾添上"0"或去掉"0"，小数的大小不变。

　　2）在这个结论中，哪一个词语要特别强调？（末尾）你能用自己的话说一说什么是"末尾"？

　　突出强调：只有在小数"末尾"添上或去掉0，小数的大小才不变。

【设计意图：由具体的量感知体会到借助直观图深入理解，在积累充分的感性认识的基础上归纳概括出小数的性质，接着抓住核心词进行分析，使学生对小数性质的理解更深刻。】