教

学

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程 第一课时

一、揭示课题、导入新课

　　1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

　　这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为"世界第八大奇迹"。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

二、看投影，创设情景

1、仔细欣赏。

2、你看到了什么？听到了什么？交流。

三、初读课文、了解大意

1、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

2、说说兵马俑给你的印象。

四、学习生字词

1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

五、指导分段。

1、默读课文，分段。

（1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？

（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？

2、概括段意。

第一段：介绍秦兵马俑的位置。

第二段：写秦兵马俑的规模宏大。

第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段：总结全文

六、精读秦兵马俑的"规模宏大"

1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

2、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）

4、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，"看上去真像......"讲兵马俑的高超制作工艺。

七、作业

1、抄写字词。

2、理解书后2词语的意思。

第二课时

一、复习

1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

2、课文除了讲"规模宏大"，还讲了兵马俑的什么特点？

二、学习第3段

1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。

2、同桌交流。

3、集体讨论，交流。

（1）从"身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列"和"神态自若"的描写中，感受将军俑"久经沙场、肩负重任"的特点。

（2）从"体格健壮，体态匀称"及穿着装扮，手持各种武器，"目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻"中，体会武士俑威武凝重的特点。

（3）从"上身着短甲......左手持弓箭"中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试

（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的----，有的----，好像---；......

（2）用"有的......有的......"和"好像"练习说话。

4、指导朗读

5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

6、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的"类型众多，个性鲜明"。

三、学习一、四段

1、指名读第1段

2、指导朗读，抓住"举世无双"、"享誉世界"体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

(1）"举世无双"、"享誉世界"是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？

（2）这一段主要写了什么？

3、齐读最后一段

4、总结。

　　这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　

三、学习过渡段

1、这篇课文从两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？

2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。

（1）这句话包含了哪些内容？

（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。

（3）这句话在文中起着承上启下的作用。

四、作业

1、朗读课文，摘抄文中的优美句子。

2、为秦兵马俑写一个广告语或导游词。

3、填空：

课文生动地描绘了秦兵马俑的 、 、 的特点，反映了中华民族的

4、小练笔：

秦兵马俑神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ...... 板书设计 　　　　　　　　　14、秦兵马俑（举世无双享誉世界）

规模宏大　　　类型众多 个性鲜明

展示了中华民族的强大力量和英勇气概 教学反思

沈闸中心小学五年级语文上（下）册第四单元备课

课题 15、埃及的金字塔 教学内容 1、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；

2、理解课文内容。 教学

目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点

难点 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学

准备 课文插图和生词卡片 ★ 教 学 预 案 再设计 教

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程 第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫"金字塔"，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导，疏通词句

1、自由轻声朗读课文，要求：

(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果

a、认读词语

b、理解词语

埋葬：掩埋尸体。

轮廓：物体的外缘线条。

精巧：精细巧妙。　

结晶：比喻珍贵的成果。

摩天大厦：指高耸入云的大楼

C、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？

指导说说每个自然段的内容。

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考

（1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫"金字塔"?

(5)为什么说"金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

2、根据上面的问题，给课文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、小结。

四、指导书写

1、导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置

2、师生评价。

3、强化练习。

五、布置作业

1、朗读课文，抄写词语。

2、自主设计关于字词的练习

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、"举世闻名"这个词是什么意思?

2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

二、讲读第一段

1、轻声朗读课文第1自然段，理解"举世闻名"及原因

三、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、组织交流

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

3、指导理解、看图，品味文字体会说明方法。列数字等方法

指名读这两句话。

　　第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?

　　第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

4、指导朗读

5、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？

　　(1) 课件示句子：

　　"这座金字塔高146米多。"

　　"这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。"

这些句子好在哪里?

　　(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

6、小结说明方法。

　　为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。

7、指导朗读第二段。

四、讲读第三段

1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。出示两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

3、指导朗读

4、小结。

　　建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

五、讲读第四段

1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容? 为什么说金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶

①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

2、 最后一段内容与前文有什么关系?

六、练写片断

　　运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点