师引导学生概括课文描写主要山雨的声音美及色彩美，并随机板书：（音韵美

　　色彩美）

　　三、赏析语句，品味雨韵

　　1、导语：山中的雨别有韵味。读着课文，我们眼前仿佛出现了一幅有声有色的山林雨景图。作者为什么能把山雨描写得那么有韵味？让我们静下心来品读文字，体会字里行间所蕴藏的情感。（出示阅读提示：1、默读课文，找一找自己喜欢的句子，在旁边写下你阅读后的感受。2、有感情地朗读你喜欢的句子，多读几遍，还可以把它记在自己的心里。）

　　2、学生自读自悟，在有关语句旁写批注。

　　3、全班交流。重点交流以下四段内容：

　　沙啦啦，沙啦啦......

　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......

　　①当学生体会出这段文字中比喻的巧妙时，教师重点指导学生感受作者丰富的联想：作者把山雨的声音比喻成无字的歌谣，这样的比喻好在哪里？

　　像这样，由一件事物想到相关的另一件事物，就是联想。（板书 联想）

　　②你能感受到作者独特的联想吗？（指导学生抓住"无字的歌谣""神奇""飘然而起""逐渐"等词语，感受山雨轻柔的特点，以及雨来时声音的独特变化，体会作者对山雨的喜爱之情）

　　③指导朗读。当学生感受到山雨到来时声音的由远而近、由轻到重的变化时，师生合作朗读：

　　现在我们全班都是雨点，大家落在林中万物上，唱着"沙啦啦"的歌谣。听，雨声从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来--（第一组接读）沙啦啦，沙啦啦......

　　雨声渐渐近了--（第一、二组接读）沙啦啦，沙啦啦......

　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起──（第一、二、三组接读）沙啦啦，沙啦啦......

　　逐渐清晰起来，响亮起来--（全班齐读）沙啦啦，沙啦啦......像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......

雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着