Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Step 5 Warming up

Presentation

Practice

Consolidation

Homework 1、 问候。

2、 请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分奖励形式的评价，以激发学生运用英语及说英语的热情。

3、 请学生欣赏歌曲Rainbow song.

1.教师出示彩虹的图片，带岭学生学习Rainbow Song， 一边唱一边指着彩虹上的相应的颜色，引导学生学说歌曲中颜色的单词，使学生通过有韵律地模仿，初步感知颜色的说法，同时调动多种感官培养学生在词语与相应实物之间建立联想的能力。

2.教师快速在学生眼前闪过一种能够颜色的单词，问："What color is it? Is it green?"创设情境引导学生学生本单元的核心句型。

3.教师请学生画一副最拿手的画，引出句型May I have a look? sure.

1、 游戏What's missing? 教师出示本单元所学的动物单词卡片，然后迅速改变卡片位置并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称，看谁说得又快又准。

2、 看谁记得多。教师可将学生分成两大组，并出示动物图片，让学生仔细观察一分钟后，用若干纸将挂图中的动物分别遮住。

3、 听单词造句子。

4、 完成书中练习。

5、 听录音跟读本课内容。

小组合作创编对话。 形式丰富，利于激发学生学习英语的兴趣。

实物带领大家学习新单词，吸引学生目光。

小组讨论，并加分，激发学生的好胜心理，利于课堂教学。

出示照片，学生会对课文产生兴趣，并对学生进行德育。

鼓励语言，a za a za fighting,以及表扬语言hey, hey, wonderful; 学生动作富有活力与朝气。

2分

15

15

1 板

书

设

计 Unit 5 My father is grgeat .