教学过程

وقۇتۇۇ بارىشى 　　　　　　　　 第一课时

教学过程：

　　一、导入 1、我们的祖国是诗歌的国度，打开诗歌的大门，有无数的珍宝。老师知道同学们也采集了不少，今天来考考大家。《秋浦歌》、《夜宿山寺》、《赠汪伦》、《早发白帝城》

　　大家发现这几首诗有什么共同点？（都是李白写的）

　　2、你对李白有什么了解吗？对，李白一生写下了上千首诗歌，现在流传下来的有900百多首，人们非常喜爱他的诗，称他为"诗仙"。

3、今天这节课我们他的这首诗《望庐山瀑布》（板书课题）。

　　二、初读古诗，认识生字。

1、师：我们来齐读课题。

从题目我们知道了什么？我们将站在哪个地方欣赏庐山的瀑布？你怎么知道的？

　很会读书，古诗里的每一个字都有很丰富的意思，所以，读古诗要一字一句仔细读。我们再把这个题目读一读。

　那李白底下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请大家自由读读这首诗，多读几遍，读准字音，读通诗句，并把这一课要认的生字圈出来。

2、谁愿意把这首诗读给同学们听？（课件出示全诗）

师：你们圈出了哪些生字？瞧，这就是我们今天要学的4个生字。谁来拼读一下。请一位同学做小老师，如果他读的对，大家就跟着他读。

　　去掉了拼音，谁还认识？你们是怎么记住它们的？

　　认识"瀑"：看，瀑这个字怎样记？对，三点水加暴雨的暴，多急的水流哇！齐声读三遍。

　　认识"疑"："疑"的笔画比较多，我们可以用组词法来记住他。谁来组组词？

　　认识"庐"、"炉"：

师：细心的小朋友会发现，"庐山"的"庐"和"香炉"的"炉"有什么相同和不同？

师：字音一样，字形相似但是他们的意思可不一样，老师有一个很好的方法记住他们，请看，庐山的庐，广字头变成一座房子，说明"庐"和住的地方有关，香炉的炉，旁边是木柴架起了火，肯定和火有关，这就是火字旁的炉。了解了这一切，后面的练习就难不到大家了。

（ ）山 香（ ） （ ）灰 茅（ ）

这个"炉"字是我们今天要写的生字，咱们来写一写这个"炉"字，注意左边的火字旁：火在左边捺变点。

4、我们把生字送回诗中，齐读一遍。

　　 三、再读古诗，品味诗意

过渡：读诗只读准字音还不够，要理解诗的意思，边读边想象，才能品出诗的滋味。

1、下面，我们就用边读边想象画面的学习方法，再读这首诗。边读边想象你仿佛看到了怎样的景象？

2、来，大家一起来分享彼此的收获。

⑴ 先看前两句"日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。"

谁来读一读这两句诗句，你读懂了什么？

① 师：谁可以告诉我们香炉峰在什么哪？你们知道吗，这座山峰经常有云雾笼罩，就像正在焚香的香炉一样，所以人们为他取名为香炉峰。

（画一座山）闭上你们的眼睛，想象一下，太阳照在这儿云雾缭绕的山峰上给你什么感觉？

师：庐山湿度很高，在太阳的照射下会产生紫色的烟雾，像彩虹一样，美不美？读一读。

② 师：这紫色的烟雾是怎么样产生的呢？像老师的动作一样，是笔直的吗？

师：是啊，就想仙女的飘带一样，你希望在这紫色的烟雾缭绕的地方旅游吗？带着这样的心情去读这句话。

师：真的感觉到生活在神仙之庐了。（再请人读）

师：这个"生"字很重要，本来这个山不会动，就是这个"生"字让我们感觉到这个山动起来了，还有谁想读？

师：看，瀑布就是从这山峰之中流下来，你脑中又有怎么样的图画？

生：瀑布从山上直泻下来。

生：......

师：听了你们的介绍，我的脑海中也出现了一幅图画，（画河流横着的简图）你看老师脑海中出现了什么呢？

生：是小河的河流。

师：你和我真是心有灵犀啊，现在我要变魔术，把这条小河扭一扭，转一转，（画竖的河流图）就变成了一个字。

生：川

师：你能告诉我这个"川"是什么意思吗？

生："川"就是河流的意思。

师：对，"川"就是河流的意思。现在你能说说这瀑布想什么一样吗？

生：就像河流一样倒着挂起来了。

如果你眼前有这样的一条瀑布，你会觉得怎样？

生：瀑布像九重天挂下一样，这么高。

生：我感觉瀑布好像从天上挂下来一样。

师：请同学们闭上眼睛跟老师来到香炉峰脚下：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光呈现出一片紫色。远远望去，瀑布多峰顶的紫烟中飞流而下，像一条大河挂在前面的山川上 。美吗？

③ 谁来美美地读读前两句？（课件：诗文）

　指名读，听了他的朗读你看到了什么？（生讲述）是吗？你来试一试。你眼前是怎么样的？你来......

　多像神话中的仙境啊，谁还想读？

　红日、青山、紫烟、瀑布，一幅多美的图画呀。让我们一起边读边在眼前出现这一美景。

过渡：多迷人的景色啊！

⑵ 再看后两句"飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"

师：谁来读读？看了这两句，你明白了什么？

师：看到了这样的瀑布你想说什么？（出示瀑布图）

①谁来读出瀑布飞流直下的气势？古代的三千尺相当于现在的九百多米呢！再读一遍，把它变高。瀑布真的有三千尺吗？哦，是被诗人夸大了、夸张了。

师：李白可是善于用这样很大数字来夸张的高手，在很多地方，他都用这样的数字来表示一个事物的。（出示诗句）

生："深千尺"说明桃花潭的水很深，还比不上汪伦送我的情谊深。

生："高百尺"说明一座楼很高很高，手都可以摸到星星了。

师：你真是个读诗高手。请把掌声送给他。我们平时也可以用这样的数字来夸张，效果会更好。

师：在这里，诗人想用三千尺说明什么？

生：瀑布很长很长，山很高很高。

生：像从天而降。

师：是啊，李白已经分不清了，这是银河之水，还是瀑布之水。所以他用了一个字--

生：疑。

②看，由瀑布飞流而下的气势想象到银河落九天，这神话般的想象正是李白诗歌特有的风格。让我们来读一读这两句诗。

四、领悟诵读

1、师：大自然是个神奇的魔术师，也是一本非常精彩的书，我们可以把书翻到76面，看看单元导读，（生读）

师：你试试把最后一句话的"你"换成"我"，会更有感觉，（生读最后一句）

师：我们享受大自然的美景，就像享受庐山瀑布带给我们壮观的感觉一样，

现在，让我们跟着诗人李白去感受庐山瀑布的壮美景象，我们听听录音是怎么读的。（放音乐）

怎么样，评评吧，

（读诗的一个很关键的方法，那就是缓缓地读，边读边想象，读快了就没有滋味了。）

　你来练练，一定读得比录音还要好。

2、学生试读，相机指导：

3、熟读成诵：

　现在，你们面前就是庐山瀑布，你就是大诗人李白，（课件）面对如此美丽神奇的大自然，想不想放声吟诵这首诗？

自己先来练习几遍。

　准备好了吗？哪位小李白先来吟诵？要边吟诵边想象画面，还可以加上自己的动作。谁还想吟诵？

　小诗人们，我们现在就在庐山脚下，让我们放声吟诵望庐山瀑布。

六、拓展

　　学了望庐山瀑布这首诗，老师不由自主地想起叶圣陶先生也写过一首描写瀑布的诗。他笔下的瀑布又是什么样的呢？我们一起欣赏。

1、喜欢这首诗吗？请你也来读读。

唐代大诗人李白远望瀑布雄伟壮丽，叶圣陶先生近看瀑布如烟、如雾、如尘。课后，同学们可以继续收集描写瀑布的诗读一读。

七、书写三个生字。

师：同学们，这是这节课我们要写的剩下3个生字，谁来读一读？你有什么地方要提醒大家的吗？（重点指导"流"字）请大家下课后把这些生字各写3个。

本课作业

تاپشىرما 朗读课文，背诵课文。 板书设计

داسكە دولبورۇۇ 望庐山瀑布

* 遥：挂前川 }雄伟

* 近：三千尺 }壮观 教学反思

ساباقتان كىيىنكى قايتارما انالىز

组长签字

گۇرپپا جەتەكچە ئمزاسى

课时计划

教学内容

题目：

ساباق مازمۇن تەماسى 　　　　　　　　　第二课时 课前三分钟

3مىنۇتتۇق تاربىيا

　　观看爱国影片《刘胡兰》观后感

　　通过观看电影，能用自己的语言讲解电影大概内容，且能说出自己的感受。

　　通过观看电影，学会爱祖国，学会团结，懂得牺牲的意义，懂得感恩祖国、感恩先辈。