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大小不变。这是分数的基本性质。
学生先独自写，再发言。
学生先独立做，再说理由。
学生小组讨论，再集中反馈。总结填空的方法。
让学生说出想法。
学生小组讨论，并进行练习。再集体反馈。一种是分成真分数和假分数，另一种是分成能约分的分数和不能约分的分数。
请学生上来板演，其余学生做在本子上。
学生先独立做再集体反馈。共同讨论分数与分数、分数与小数的比较大小的最简捷的方法。
学生回答。
学生回答。
学生回答。
学生先独立做，再集体反馈。
先让学生读题，再说明图意。
（1）35-20=15分
40-35=5分
小明在图书馆里用了15分。去图书馆用了20分，回家用了5分。