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短文三篇(教师)

【学习目标】1.了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。2.学习课文语言，摘抄名言警句。3.把握论著

的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。4.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。

【学法指导】要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

预习案 自主学习-台前幕后，先睹为快

【知识链接】

1.作者简介

（1）蒙田（1533-1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。

蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。

（2）帕斯特尔（1623-1662），法国数学家、物理学家、思想家。

（3）罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

【基础知识积累】

1.给下面加点字注音

度日(dù ) 忖度(duó) 磨难(mò) 磨坊(mó)畜牧(xù) 畜牲(chù )囊括(náng ) 囊揣(nāng )尽管(jǐn )

尽力(jìn )挨近(āi )挨打(ái)杆称( )称职(chèn) 参差(cēn )差强人意(chā)

2.辨析字形并组词 消(消逝 ) 削(削弱) 惋(惋惜) 婉(委婉) 嫡(嫡亲) 谪(谪居) 晰(清晰) 皙(白皙)燥(枯燥) 躁(烦躁) 赐(厚赐) 惕(警惕)

3.解释下面词语

赋予：交给(重大的任务、使命)。风和日丽：微风温和，阳光明丽。

推衍：推移发展。稍纵即逝：稍微放纵一下就会消失。

探究案学始于疑-质疑解疑、合作探究

【探究点1】--《热爱生命》

1.文章中说："生之本质在于死。"这句话是什么意思？

意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。

2．文章中说："乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。"这句话是什么意思？

珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。

　　如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。

　　从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的"小我"融会于人类的"大我"之中，实现了人的生命的自我超越。

3．用一句话概括《热爱生命》的主旨

本文的主旨是：作者通过对"度日"一词的理解，对生命、生活、生死等问题的自我阐释，道出生命的本质，告诫人们要珍惜时光，热爱生命。

4．联系上下文，品味下列语句，并根据自己的生活体验加以阐释。【友情提示】理解句子含义，指导学生反复读上下文，或抓住句中的关键词来理解。

①"我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。"

生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟。

②"生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。"