学生通过实验活动，体验小组配合，共同探究的过程。

情感态度与价值观：

学生在活动中领悟到通过现象找寻本质的科学探究精神 。

学生能用所学知识解决一些生活中的问题

教学重点：实验电解饱和食盐水原理的过程

教学难点：对电解饱和食盐水装置的改进

教法、学法

　　根据教材与学生的情况,我理解这节课要从科学探究和过程体验这个角度进行教学，主要运用三种教学方法：

　　学生实验--模型建构--理论分析

　　根据学生已有的知识,本节课学生的学习主要采用学案自学-实验探究-创新实验的过程学习

　　实验反映了化学学科的特点，是化学学习的有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，并在教师的指导下按科学的方法处理所得材料，得出正确结论，强化了学生的实验能力和观察能力；通过讨论、分析、归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。

　　学生在学习过程中，通过交流和讨论发现自已和别人的长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。

四、实验过程