平均分。（板书课题）

　　（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

　　（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

　　（4）学生交流、汇报

　　（5）P8做一做，学生独立完成。

　　【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

　　二、实际操作，学习平均分

　　1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？

　　（1）论分配方案。

　　（2）各小组动手分一分。

　　（3）学生汇报分法。

　　（4）你喜欢哪种分法？为什么？

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

　　3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。

　　（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

　　【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

　　三、应用拓展，理解平均分

　　1、练习二第1题。

　　（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。

　　（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

　　（3）学生交流讨论汇报。

　　（4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。

　　2、 练习二第4题

　　师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

　　把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（ ）个；

把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（ ）个；