2018-2019学年人教版《拟行路难》教案
2018-2019学年人教版《拟行路难》教案第3页

  意击节高歌,将一腔悲愤倾泻而出。开始没有明说的忧愁渐渐明朗,心底的不认命渐渐爆发。→(矛盾)

  心非木石岂无感?

  心并非无知无觉的木石,况且作者本就对世事有一颗敏感的心。这一句反问,像疾雷滚滚,在大声呼喊,带有一股强烈的抗争意识。全诗的情感达到高潮。→不认命(悲愤)

  吞声踯躅不敢言。

  作者情绪由极高至极低,骤然转折,急转直下,跌点起伏,给人鲜明的对比。前一句越慷慨,这一句越无可奈何,"岂无感"越激昂,"不敢言"的痛苦越深沉。这一戏剧性的对照,将作者的矛盾痛苦表现的淋漓尽致。→认命(无奈)

  3、小结:

  作者由生活中的自然现象起兴,联想到自己,发出感慨,由最开始的认命,借酒消愁,长歌当哭,渐渐发生转变,再用一个反问句大声呼喊自己的不认命,到最后无奈的认命。作者的情感也由不满变为悲愤再到无奈。写作手法有比兴、反问、对比。悲歌一曲诉衷肠,作者将自己的愤懑表现得淋漓尽致!再来齐读一遍诗,感受作者情感的流淌。

  四、《行路难》对比

  看课后相关链接,读李白的《行路难》,对比两首诗在思想内容、语言风格的异同。

  行路难

   唐·李白

  金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

  停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

  欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。