小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段是直的，有两个端点。

　　(4)找线段。

　　请你找一找，我们身边有没有线段？

　　摸一摸书本的边，说一说线段的两个端点在哪里？（可进行爱护书本的教育：如果把书搞坏了，边变成弯弯曲曲的或是角翘起来了，就不是线段了，因此同学们一定要爱护书本。）

　　还有哪些东西的边可以看成线段？黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等都可以看成线段。（强调物体的边是线段。）

　　(5)量线段。

　　线段是直的，可以量出长度。打开教材第5页，量一量这些线段的长度。（把尺的刻度0对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度几就是几厘米。）

　　2．教学例7（画线段）。

　　(1)学画线段。同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长3厘米的线段吗？（学生在作业纸上画。）

　　谁来说说看，你是怎么画的呢？（学生演示。）

　　教师演示：从刻度O开始，画到刻度3的地方。

　　设疑：如果尺子坏了，最小的刻度是2，你还能画出长3厘米的线段吗？怎么画？

　　引导学生操作：从刻度2开始，画到刻度5的地方，也可以从刻度5开始，画到刻度8的地方。

　　(2)做一做。教材第6页也有一条线段，现在请你画一条和它同样长的线段，说说怎样才能和它同样长？（先量一量这条线段的长度，再画一条二样长的线段。）

　　学生练习画，教师巡视指导。

　　教师点评学生所画的线段，强调：①画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动。②画出的线段一定要直。③要在线段的两端标上端点。

　　三、巩固练习：

　　1．完成教材第5页"做一做"的第1题。

　　同学们真聪明，现在老师要考考大家，看看你们有没有火眼金睛。

指名说说哪些是线段。（强调线段的特征，说出原因。）