《2，3，4的乘法口诀》

教学目标：

1. 创设情境使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2. 初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

3. 通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式培养学生初步的知识迁移类推能力。

4. 利用情境图和表格写出乘法算式，进而编出乘法口诀，在练习中运用口诀，让学生在"用"中"记"，在"记"中"用"。

教学重点：

让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够计算4以内的乘法。

教学难点：

体会编口诀的方法。

教学准备：

教材例题教学课件，1~4口算卡片 ，口诀卡片。

教学设计：

一、口算比赛，激发兴趣

1.将加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3=

8+8+8+8+8=

7+7+7+7+7+7+7=

师问：我们上节课学习了求几个相同加数的和，用什么方法最简便？

学生答：乘法。

谈话：现在我们来复习一下上节课所学习的，将下列加法算式改写成乘法算式。看看咱班谁答的又快又好（播放投影，出示题目）。

学生回答乘法算式，教师引导学生说出每一个乘法算式各表示几个几相加。

表扬：看来咱们班的小朋友们表现的都非常棒，对之前学习过的知识掌握的都十分牢固。

二、创设情景，学习新知

谈话：小朋友们你们十一长假都出去玩了吗？现在老师带领大家看看图中的小朋友们都玩了什么？

1. 学习2的乘法口诀。

出示翘翘板课件

大家仔细观察，小朋友们正在玩什么？一个翘翘板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？

两个翘翘板可以坐几个人？2个2是几？该怎样列算式呢？

揭示：1x2=2或者2x1=2，我们可以编一句口诀：一二得二

分析："一二得二"表示的什么意思呢？它表示1个2得2。口诀中的一表示乘数1，