【板书】一、水的电离

【引言】通过初中化学的学习，认识到纯水是不导电的，那么纯水是不是绝对不导电呢？下面我们做一个实验来

验证一下。 　　 　　

教师活动 学生活动 设计意图 【演示】水的导电性实验

观察：①灯泡有何变化？

②灵敏电流计有何变化？实验完毕，请一位同学描述实验现象。

认真观察实验现象。描述现象：①灯泡不亮；②灵敏电流计指针有偏转。 培养学生观察实验的能力和发现问题、思考问题的能力。 针对上述实验，组织学生讨论问题。

【讨论】1．通过以上实验现象可得出什么结论？

2．导电性强弱是由什么决定的？纯水导电性微弱，这意味着什么？

3．水中的离子是什么？怎么来的？为什么浓度小？

【讲述】通过讨论，我们认识到，纯水能微弱导电这一现象的本质是：水是极弱的电解质。

【板书】1．水是极弱的电解质H2O＋H2O H3O+＋OH-或H2O H+＋OH- 回答：纯水能微弱导电。

回答：导电性强弱是由溶液中离子浓度大小决定的，纯水导电性微弱意味着纯水中的离子浓度很小。

回答：水自身能电离出H+和OH－，但其电离程度微弱，所以纯水中离子浓度很小。

认真记录板书内容，边写边思考。 ①培养学生由感性认识上升到理性认识的能力。

②让学生学会从宏观到微观、通过现象看本质的认识事物的方法。

掌握水电离方程式的两种写法。 【讲述】由水的电离方程式可看出，温度一定时，纯水中［H+］和［OH-］浓度一定相等。实验测得，25℃时，纯水中，［H+］=［OH－］=1×10－7mol／L。既然浓度是定值，那么乘积呢？一定是定值，我们把一定温度下，这两种离子浓度的乘积称为水的离子积常数。

【板书】2．水的离子积常数

（1）概念：指导学生阅读课本第37页，并在概念内容的下面划线。

【设问】在水的离子积概念上，应强调哪些内容？ 倾听、领悟。

认真阅读概念的内容并划线，思考提出的问题。

分析：应强调以下两点：①一定温度；②[H＋]和[OH－]的乘积是一个常数（简称水的离子积，用Kw表示）。 引出水的离子积概念。

①培养学生自学能力。

②指导学生学习概念时，要抓住要点，剖析关键词语，深刻理解概念的内涵，不要死记硬背定义。培养学生良好的思维方式，掌握科学的学习方法。