一、情景引题，激发兴趣。

1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）

3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

指导书空"雀"。

师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

　　二、初读感悟，过关检测

　　同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。

　　（一）第一关：随文识字词

　　（课件出示5）出示比赛规则

　　闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。

　　过关奖励：完成任务的选手奖励"智慧星"一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。

　　1.闯关准备

　　（1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

　　（2）小组内朗读生字、新词。

　　2.闯关过程

　　（课件出示6：生字）

què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ

雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚

　　（1）指名读。

　　（2）重点强调：读准翘舌音"者、诚"，前鼻音"男"，后鼻音"养、冻"，边音"粒"。

　　（3）指名小组齐读生字。

　　（4）全班齐读。

　　（课件出示7：词语）

　胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实 可惜

　　（1）指名读。

　　（2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。

　　（3）用"或者"一词练习说话。

　　（4）全班齐读。

　　3.过关评价

　　（1）表现好的同学、小组发放小星星。

　　（2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。

　　（二）第二关：熟读课文

　　（课件出示8）比赛规则

　　闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。

　　过关奖励：完成任务的选手奖励"智慧星"两颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。

　　1.闯关准备

　　（1）学生自由朗读课文。

　　（2）小组内朗读练习。

　　2.闯关过程

　　（课件出示9）

　　"孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？"

　　"没......我没看见。"

　　"一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。"

　　"多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。"

　　"会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。"

　　"会飞回来？"

　　"一定会飞回来！"

　　（1）指名读。

　　（2）抓住"没看见""会飞回来的""它还活着""一定"等词语，体会男孩的心理变化。

　　抓住"多好的灰雀""可惜"读出列宁对灰雀的喜爱。

　　（3）练习情感朗读。

　　（三）第三关：书写生字

　　（课件出示10）

　　雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚

　　1.识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1）形声字识字。如，"粒"，植物的一部分，"米"是表意的，"立"是表音的。另外"冻、惜、诚"都可以用这种方法识记。

　　（2）熟字比较。如：羊一养

　　（3）组词扩展："雀、男、或、者"，可以组词为"麻雀、男人、男生、或者、或许"等。

　　2.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

　　3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

　　4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

　　"养"--注意倒数第二笔是撇。

　　"男"--上下结构，"力"的撇不能写到"田"里去。

　　5.学生针对易错的生字再次练写。

　　6.展示学生作品。

　　7.过关评价。

　　（四）课堂小结

　　本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。

【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的欲望。】

【设计意图：闯关游戏，解决了字词句的阅读障碍，三年级上册识字仍然是重点内容。】

【设计意图：鼓励学生多元识字，在此基础上学会写字，完成会写字的学习。】

【课堂作业新设计】

1.从课文中找出相应的词语。

（1）引起别人的喜爱。 （ ）

（2）令人惋惜。 （ ）