第一课时

教学目标：

1、会读、会认13个生字；认识笔画"乛"、 偏旁"王"字旁

2、初步感知课文，学习第一自然段

教学重点：会读、会认13个生字；

教学难点：正确流利朗读课文。

教学策略：用自己喜欢的方法识记，指导朗读课文。

教学准备: 图片，生字卡，

教学过程：

（一） 创设情境，引入新课

（出示冬瓜、茄子的图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。

板书：一次比一次有进步，学生齐读课题

（二） 初读课文，学习生字

1、 师：看到这个题目，老师想问大家：是谁"一次比一次有进步"？是小燕子吗？小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。

2 、可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。

　 学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、师：（出示全部带拼音的生字卡片，贴在黑板上），请大家把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读一读。

　注意重点指导："次、再、仔"的声母是平舌音，"什"的声母是翘舌音， "什"的韵母是前鼻音，"样、兴"的韵母是后鼻音，"么"和"得"都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。

　 学生练习读，教师巡视纠正发音。

　师：哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法记住它？

　启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，"仔、样"可以用偏旁加上熟字来记忆。"王"是新学的偏旁，加上"见"就是"现"。"再"与"在"是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。

4、师：（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？

　 指名领读，开火车读，齐读。

5、生字宝宝又回到课文中去了，请几位小朋友朗读一下课文，其他小朋友仔细听，他把音读准了吗？

（三） 再读课文，整体感知

分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁"一次比一次有进步"。提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情

（四） 学习第一自然段

指导理解菜园里的冬瓜是"躺"，茄子是"挂"，

（五） 小结：

这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗？

（ 六）作业

　　　朗读课文

板书设计：本课生字

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

1, 指导学生有感情地朗读课文，理解课文。

2,会写"回、片、皮"3个生字

教学重点：

1、学生有感情地朗读课文,

2、会写"回、片、皮"3个生字

教学难点：理解燕子妈妈为什么夸小燕子

教学策略：看图，指导朗读课文

教学准备；头饰

教学过程：

（一） 复习生字，导入新课

师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了"冬瓜"和"茄子"，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。不过，我们先要跟"生字宝宝"打声招呼。大家还记得它们吗？（出示卡片）

（二） 学习课文

1、 学习第二自然段

（1） 指导学生看图，理解"屋檐下"，指名朗读

师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？（要学生读出句子）（冬瓜大，茄子小）

（ 2） 指导学生读"什么"，并造句

2、 学习第三自然段

（1）燕子妈妈是怎么回答小燕子的？（指导学生读出"夸奖"和"鼓励"的语气

（2）小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？（点名朗读），这一次，冬瓜和茄子有什么不一样（冬瓜：绿，茄子：紫），出示图片，让学生直观认识

3、学习第四自然段

（1）对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？（范读，指导朗读）

（2）让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？（出示图片，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

（3）指导学生朗读最后一句，并引导学生说"为什么一次比一次有进步"

三、分角色朗读课文，表演

（1）男女分角色读，比赛看谁读得好

（2）小组分角色朗读

（3）请同学带着头饰表演

四、指导写字："回、片、皮"，

（1）要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。

（2）指导学生写字时，提醒学生注意：

"回"要先写里面的小口，后关门；

"片"的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；

"乛"是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。

五、总结全文：

小组合作，完成：燕子妈妈让小燕子------次到菜园里观察冬瓜和茄子

第一次 冬瓜是------的，茄子是---------的

第二次 冬瓜是---------的，茄子是----------的

第三次 冬瓜的皮上有---------，茄子的柄上有--------

六、完成课后"读读说说"

1、在指导学生看明白课后"读读说说"这个题目的要求后，照样子读读说说，如"比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说......"

（如"比比"和"比一比"有什么不同？加上"一"表示更好地去做。）

2还可再扩展一些，如："想想，想一想；问问，问一问"。

七、作业

1、写生字

2、能力训练：（编故事）

师：老师谢谢同学们帮老师解决了难题，但是，现在，老师又遇到难题了，老师想知道青瓜和丝瓜有什么不一样。请同学们回去仔细观察，仿照课文编一个故事，来帮老师解决难题。我看谁观察得最仔细。

板书设计：

一次比一次有进步

　　　　　　　冬瓜　　　茄子

　　　 第一次　大　　　　小　　　　说得好

小燕子 第二次　绿　　　　紫　　　　很　好

　 第三次　皮有细毛　柄有小刺　一次比一次有进步