人教版五年级数学上1小数乘整数
人教版五年级数学上1小数乘整数第1页

  第一课时 1

  教学内容:小数乘整数例1

  教学目标:

  1.使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。

  2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。

  3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。

  教学重点:掌握小数乘整数的一般计算方法。

  教学难点:理解小数乘整数的算理。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  一、情境引入,提出问题。 5分

  (一)课件呈现,寻找信息

  1.课件呈现"放风筝"的情境以及各种不同形状的风筝。

  2.课件呈现"买风筝"的情境(例1的主题图),画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。

  3.设问:从图中你能看出哪些数学信息?

  (二)提出问题,揭示课题

  1.这节课我们就一起先来解决"买3个蝴蝶风筝多少钱"的问题,你能列出算式吗?(教师板书或PPT课件呈现:3.5×3=)

  2.追问:这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢?

  3.引导:今天我们就来学习小数乘整数。(板书课题:小数乘整数)

  二、自主尝试,感悟算理。 17分

  (一)感知算理

  1.算一算:3.5×3,可以怎样计算?

  给足时间,让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买3个蝴蝶风筝所需的钱数。教师巡视,注意发现学生中的不同计算思路。

  2.说一说:你是怎样计算的?

  学生的计算思路可能有:用加法进行计算;改写为复名数进行计算;化"元"为"角"进行计算等。

  (二)重点分析、研讨化"元"为"角"算法的算理

  1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。

  2.引导学生着重分析化"元"为"角"的计算方法。

(1)师:上述几种算法中,你认为哪种算法比较简单?这种算法中的关