1.理解作者的感悟

　　（1）从"给树苗浇水"这件事中，作者联想到了什么？从课文中找出有关语句读一读，想一想，作者想表达什么的见解。（相机板书：（树苗）--（人））

　　（2）引导学生体会作者的见解。（让学生先说说自己的理解，教师可相机从如下几点加以点拨）

　　a."不确定中生活"是什么样的生活？联系课文和生活上的例子说一说。

　　b.在"不确定中生活的人"会有什么样的收获？（在不确定中生活的人，能够经受生活的考验，锻炼自主的精神，努力成长。相机板书：生活考验锻炼自主努力成长）

　　c.反向思考，在"确定中生活的人"会是怎样的？（在确定中生活的人，则会养成依赖的心。相机板书：种树喻育人）

　　（3）引读，加深理解。（听了种树人这番意味深长的话，"我"心中无比感动，"我"明白了--不只是树，人也是一样......）

　　2．抒发自己的见解。

　　读了这篇课文，你有什么感受？（引导学生联系生活实际和体验小组交流、集体交流。小组推荐发言代表时，要照顾胆小说话少的同学，给他们建立自信的机会。）

　　作业设计

　　选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟。

　　1、提炼成名言警句。

　　2、写成读后感。

　　　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　种树人---- 桃花心木

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浇水无规律

　　　　　　　　　　　　　　　　 （树苗）----（人）

　　　　　　　　　　　　　　　　　会找水源　　生活考验

　　　　　　　　　　　　　　　　　拼命扎根　　锻炼自主

　　　　　　　　　　　　　　　　　长成大树　　努力成长

　　　　　　　　　　　　　　　　　（种树喻育人）