（我觉得在意识和物质后面用括弧标出思维和存在，或许更容易让他们理解吧）

　　教师：那么大家是如何看待它们之间的关系呢？谁为"第一性"？

　　（提问若干学生，看看它们对物质和意识的关系看法如何，谁决定谁）

　　（这个时候学生的回答还不大正确，不过，终究有两种看法，一是认为物质决定意识，一是认为意识决定物质，这里先不用去判断谁对谁错，直接引导下去）

　　教师：我们可以发现，同学们对这个问题有两种看法。凡是认为物质决定意识的，我们说它是唯物主义；凡是认为意识决定物质的，我们认为它是唯心主义的。这样哲学就分成了两大阵营。

　　（如果学生可以接受，在这里也可以适当展开一点点，简单分析下哪种是正确的）

　　教师：我问大家一个问题，如果我现在和大家谈到手机、MP3、MD、电脑等东西的时候，大家脑海中是不是就会浮现它们的形象啊？比如说MP3，大家脑海中出现的就是，要么长长的要么扁扁的要么圆圆的，可以听歌做U盘的小玩意儿。这个就是我们哲学上的说的意识。

　　教师：不过，如果老师现在和一个远古人或者说我家乡里的那个村子里乡亲们说MP3、MD，他们的脑种会出现这样的反映吗？我想，留给它们的仅仅是大大的问号而已。列举"荀子、王守仁、贝克莱男装周梦蝶的故事"让学生充分理解唯心主义的实质和内涵

　　教师：从这里看，大家觉得先有物质还是先有意识啊？物质决定意识还是意识决定物质啊？

　　（都说到这个份上了，学生几乎是异口同声地回答：先有物质后有意识，物质决定意识）

教师：那我们现在来看看意识和物质关系的第二个问题：思维和存在有没有同一性的问题。

　　教师：或许大家看到这个"同一性"都觉得一头雾水，其实，同一性就是说意识（思维）能否正确认识物质（存在）的问题。

　　（随机提问若干学生，让他们说说，觉得意识（思维）能否正确认识物质（存在）。）

　　列出"休谟、康德、子非鱼论"来讲解什么是不可知论

　　（从学生的实际回答来看，让他们迷惑的是，人类目前尚有很多很多未解之谜，因此他们认为意识（思维）有时能正确认识物质（存在），而在有些时候能，他们这种属于不彻底的不可知论者）

　　教师：在这里可以看出，我们班的同学有三种看法，认为意识（思维）可以正确认识物质（存在）的，属于可知论者；凡是认为意识（思维）不能正确认识物质（存在），属于不可知论者。当然也有些同学是两者观点都有，这种同学我们把他称为不彻底的不可知论者。

教师：那大家看看自己是属于可知论者还是属于不可知论者呢？

二、为什么是基本问题。

　　下面的第二个目题，这里就不说了，在下面的目题里，我举了一个例子。