但此时学生的区域地理系统知识较为欠缺，阐述、解释、归纳、概括地理信息等地里学习能力还有待进一步提高。因此本课以教材案例为载体，适当添加图文和视频资料，通过层层设问，不断启发、引导学生将零散的地理知识逐渐联系起来，从而归纳得出分析区域农业可持续发展的一般思路和方法。

教学目标

【知识与能力目标】

1、分析东北地区农业发展的地理条件及其与农业布局的关系，掌握东北农业布局特点及农作物分布情况。

2、理解东北商品粮基地建设的突出特点和形成原因。认识到人类应以积极的态度改造、利用和保护自然，其结果应是能促进人地关系的可持续发展。

3、结合具体发展模式分析东北地区不同区域农业发展的方向；明确实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。

【过程与方法目标】

1、设置问题情景，讨论分析实现区域农业可持续发展应综合考虑哪些因素。

2、运用搜集的资料和相关图表，评价东北区域农业发展的地理条件，归纳分析区域农业生产地理条件的一般思路和方法。

3、通过分析区域农业发展的地理条件与农业布局的关系，了解东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色，掌握区域规划的原则。

4、将东北地区与长江三角洲、美国中部地区进行比较，剖析其农业发展的优劣条件，讨论分析其存在的问题及产生原因，找出解决办法，提出今后发展方向；树立"因地制宜可持续发展"的地理核心思想观念。

【情感态度价值观目标】

1、激发探究问题的兴趣和动机，培养科学探究精神；增强对资源、环境的保护意识和法制意识，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。