3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

　　 种类 　　特点 古代信息传递方式 　　 　　 现代信息传递方式 　　 　　 　　三、联系生活，了解现状

　　1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

　　2.想想这些信息传递方式带给你什么？

　　第三课时

　　学习目标

　　1、继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

　　2、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

　　一、阅读材料，体会影响

　　1、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

　　2、小组讨论。

　　3、课堂交流。

　　鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

　　（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

　　（2）信息的及时传递"大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。"──《"我们胜利了"》

　　（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

　　（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》......

　　（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》

　　二、重点阅读，深入体会

　　1、重点阅读《网上呼救》。

　　（1）默读课文，思考：

　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

　　②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

　　①苏珊当时的紧急情况：

　　"图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。"如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？

　　②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

　　网上呼救-→打电话给县政府-→打电话给救援中心-→救援人员赶到学校

（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

　　学生可能有多种多样的回答，

　　教师要善于总结，

　　引导学生发现信息传递方式的进步，

　　使不可能的事成为了可能。

　　2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

　　（1）默读材料，说说电脑能变哪些"魔术"？

　　（2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

　　3、重点阅读《把握自己》。

（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

　　①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪......

②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。