师：刚才大家所听到的曲子就是中国古典十大金曲之一的--《苏武牧羊》。

师：苏武，中国西汉大臣。（出示苏武像及文字介绍）汉武帝时，奉命出使匈奴，被匈奴扣留长达十九年后归国。他的故事广为传诵，人们据此创作了很多戏剧、歌曲等艺术作品，为什么苏武牧羊的故事具有如此巨大的魅力?今天，我们就一起走近苏武，走进他的故事。（板书：课题）

2、齐读课题。

3、理解"牧"

师：课题中的"牧"可以理解为--

预设：放，放牧。

二、课题导入，感知大意

1、整体把握，理清脉络

师：从课题看，这篇文章写谁？文章仅仅写苏武牧羊这件事情吗？我们已经预习过课文了，除了苏武牧羊，作者还写了哪两件事情？

交流中板书：以死抗辱 怒斥叛臣荒漠牧羊

师：作者就是抓住出使匈奴期间发生的三件事来刻画苏武这位民族英雄形象的。

2、预习检查，巩固字词

（1）生字新词的学习

师：这些生字新词都是对刻画苏武形象有所帮助的，也是我们需要掌握的：

（出示）怒目圆睁 忘恩负义 无言以对 羞 愧

心坚如铁 折磨 气节 依偎 置之度外

师：开火车读一读从你开始 齐读

（出示）怒目圆睁 忘恩负义 无言以对 羞 愧

心坚如铁 折磨 气节 依偎 置之度外（依偎注意读音）

师：气节怎么理解？（坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质）。读出这种正义。

师：依偎要注意它们的写法？观察一下，发现什么了没有？预设：都是单人旁。依偎就是指--

交流（依偎：亲热地靠着，紧挨着）做出依偎的动作感受一下。

师评价：大家都理解了依偎的感觉。

（2）我们这篇课文还有一些多音字，你读准确了吗？

（出示）：

......苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道......

......看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旧旌节......

指名读 正音 齐读。