教师活动：演示纸片与金属片的下落过程，提出问题1、重的物体一定下落的快吗？2、你能否证明自己的观点？

　　学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想，并动手设计自己的可行方案。

　　点评：通过实例加以分析，结合物理史实，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索

　　教师活动：引导学生思考问题，让学生讨论。金属片与纸片不同时落地，为什么？

　　学生活动：学生思考得出结论，由于空气阻力的影响，使的物体下落的快慢不同。学生展示自己的设计方案，实践自己的猜想

　　点评：掌握一定的历史史实，学会一些基本的推理方法，初步养成置疑的习惯，激发学生的学习兴趣。

　　教师活动：用牛顿管演示物体在空气中和真空的下落情况。引导学生得出自由落体运动的条件。教师总结，物体只在重力作用下从静止开始落的运动，叫自由落体运动。

　　学生活动：学生回答对自由落体运动的认识，并给出一个定性的说法（学生的总结可能不够准确，注意引导）

　　点评：培养学生利用物理语言，归纳总结规律的能力。

　　二、自由落体加速度

　　教师活动：多媒体演示，用打点计时器研究自由落体运动，计算其加速度，换用不同质量的重物看纸带上点子间隔有什么不同，总结得出结论，教师点评：将两条纸带对比，只要两条纸带上的点子间隔相同就说明它们的加速度是相同的。

　　学生活动：学生运用自己所学知识计算重力加速度，通过比较得出结论。

　　教师总结：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。教师引导学生思考两个问题：

　　1、自由落体运动的加速度在各个地方相同吗？

　　2、它的方向如何？

　　符号：g

　　方向：竖直向下（与重力方向一致）

　　大小：与地点有关。一般计算中g=9.8m/s2，粗略计算中可以取g=10m/s2

　　学生活动：学生看书中列表，尝试从表中寻找规律，这一规律是怎样产生的？学生猜想，但不宜过多解释

　　点评：通过算g值理解自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点）。引导学生学会分析数据，归纳总结规律。

教师点评：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基