时的7在什么数位上，7实际应在什么数位上。

　　（4）交流写法：请写正确的学生介绍自己的写法。

　　 （5）小结方法：中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。

　　3．尝试运用：

　　教材第86页"做一做"第1题。 【设计意图：学生已有1000以内数的写法基础，本环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。】

　　三、实践应用，内化方法

　　（一）基础练习

　　1．教材第85页"做一做"第2题。让学生读出生活情境中的数，巩固读数的方法。

　　2．教材第86页"做一做"第1题。让学生写出生活情境中的数，巩固写数的方法。

　　 3．教材第86页"做一做"第2题。在数轴上表示数，理解10000里面有多少的100，初步感知数的大小。

　　 4．由5个千和4个一组成的数写作（ ），读作（ ）。

　　（二）同桌互动 准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

　　 （1）读数：一名学生在六张卡片中任意选4张卡片张排成一个四位数，同桌读出这个数。

（2）写数：一名学生选4张卡片排出一个四位数读给