免费下载教学《第三章:动物在生物圈中的作用》教学设计教案
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对稳定的状态)

教师:生态平衡是一个动态平衡,相对稳定,如果食物链或食物网中某个环节出了问题,就会影响到整个生态系统,而动物在维持生态平衡中起着重要作用。

教师:给同学们2分钟的时间理解并记忆生态平衡的概念。

教师:通过对资料3的分析,你认为蚂蚁"侵食"金合欢,对金合欢的生长有害吗?

学生:没有,从存活率和生长的高度来看,没有害。

教师:蚂蚁是我们不喜欢的动物,但它对金合欢的生长有益,老鼠是猫头鹰的食物,科学家还可以用小白鼠做实验。我们应该怎样看待这些我们看似有害的动物呢?

学生:这些动物有对我们有益的一面,也有有害的一面,但我们应该辩证的看待他们,每种动物都有他存在的意义和价值,我们应该保护这些动物。

教师:从上述资料中,你得到哪些启示?

学生:不应该随意灭杀某种动物;每种动物的数量种类和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。我们应该辩证的看待动物的存在意义。

教师:生物圈中各种生物之间以及生物与环境之间有着相互依存、相互影响的关系。我们应用辩证的观点来看待动物对人类有力的一面和有害的一面,合理地保护和利用生物资源。

自主探究二

教师:用5分钟的时间阅读62-63页内容,试着阐述动物在生态系统的物质循环中起到什么作用。

学生:阐述。

教师:出示食物链 :

学生:说出自己的理解

教师:植物通过光合作用利用空气中的水二氧化碳制造有机物和氧气,动物以植物的有机物为食,在动物体内将有机物分解成二氧化碳和水并释放能量,释放的能量供自身利用,而产生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用,同时动物的粪便、动植物的遗体又被分解者分解,形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。

教师:动物起到了什么作用?

学生:促进生态系统的物质循环

教师:如果没有动物,这个循环过程可能不能正常进行或进行的比较缓慢。

(板书:促进生态系统的物质循环)

自主探究三

教师:3分钟看63-64页内容总结动物在植物的生殖和分布方面的作用。举例说出如果某些动物过多会对植物造成什么危害。

学生:传粉和传播种子。

(板书:传粉和传播种子)

教师:以上我们所学都是动物对我们人类有益的一面,有没有有害的一面?

学生:蝗灾和蚜虫灾

教师:课件展示蝗虫受灾前中后图片和蚜虫灾图片。

三:课后延伸:动物与仿生(蝴蝶与飞机、萤火虫和荧光灯等)

四、达标检测

让学生做能力培养39页习题

五、课堂总结

师:这节课我们学到了什么?

生:学生总结

师:本节通过对生物界中动物作用的分析,不难看出,生物圈是一个统一的不可分割的互