1．学生再读诗句，一边读一边想：你都读明白了什么？

　　2．小组交流。一共四句，四人组每人一句，交流中哪个同学不会，组内其他的同学要帮一帮，如果都不会，做一个标记，大组一起研究。

　　3．大组反馈：在交流中有哪些字词还不懂？（估计学生对"离离、枯、荣、尽"这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。 ）

　　4．理解词语，朗读感悟。 ⑴理解"离离"。 ① 课文写的是哪里的草？你从诗中哪个词知道的？ ② 草原上的草长得怎么样？（引导学生看图）（又高又密，非常茂盛） ③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（离离），对，你现在明白"离离"是什么意思了吗？（就是"非常茂盛"的意思。）

　　③引导学生看图说一说这句诗是什么意思。（草原上的草长得很茂盛。） ④指导感情朗读。"草长得这么茂盛，你能通过朗读表达出来吗？"让学生自己练习读，指读。

　　⑤教师根据学生读的情况相机进行朗读指导。 如："怎样突出草茂盛的样子"？可以把"离离"拖长音重读。 ⑥还要强调个性化朗读。教师可启发学生："你还想怎样读？"（还可以把 "原"拖长音，整句话速度放慢，读出草原辽阔、草茂盛的样子。）

　　⑵理解 "枯、荣"的字义。

　　①一年四季野草的生长情况一样吗？先来看春天的草。（课件出示：春、夏、秋、冬的草图）

　　② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

　　③看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？

　　④想一想，"枯、荣"分别应填在哪幅图下？那说一说"枯"和 "荣"是什么意思呢？

⑤现在，谁来说一说"一岁一枯荣"是什么意思？ ⑥指导这句朗读，要突出"枯"和"荣"。 ⑶ 理解"尽"的意思。