《辛德勒名单》是斯蒂芬•斯皮尔伯格导演的一部影片。导演故意采用黑白片和纪实手法拍摄，营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓前聚首，场面感人。辛德勒的名单意味着生存，凝聚着人性之美，是影片的主要体现之物。该片获1994年第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影和最佳电影剪辑六项大奖。

二、赏析一组镜头，体味人物情感变化

1、简介电影文学的相关知识。

电影文学作为一门综合表演艺术，是一种新的文学样式，那么什么是电影文学，作为电影文学有具有哪些特征呢？请大家看幻灯片

（插入第二张幻灯片，展示有关电影文学相关概念的知识）

2、赏析一组镜头，体味人物情感变化。

作为一部影片,它有环境,有情节,有人物,下面请大家认真阅读课文101-----104镜头，并设想假如你是斯蒂芬•斯皮尔伯格导演，你会如何将这一组镜头用电影表现出来。并请大家注意在这组镜头，给我们渲染了一个怎样的环境?在这个环境中,辛德勒的情感是如何变化的？

[学生研读文本，老师通过问题，逐步引导学生深入思考]

学生研读文本时，要引导学生始终关注从文本中分析出：当时的环境是怎样的，作者哪些地方放映出辛德勒人性的变化。

（1）、作者是如何刻画环境的，他给我们刻画了一个怎样的环境？

学生讨论，师生交流

（2）、在这样的环境中，辛德勒的情感发生了怎样的变化？请大家注意辛德勒的情感转变是不是一下子就完成的?

[请大家根据他的动作、神态、语言揣摩他的思想转变过程]

101镜头：面对飞舞的雪花，他感到"十分诧异"，用手"捻了捻"

102镜头：一听说他们要被送往奥斯威新集中营，他"连忙转过身"、"注视着高斯"，面对眼前发生的一切，"陷入了沉思"

103镜头：一个"特别待遇"，一个"深情"的眼神，一个"噙满了泪水的"细节，特别是其中电影语言的运用，值得我们深深回味。

104镜头："思绪万千"

[播放辛德勒与伊特兹哈克交流的影视片段，看看斯蒂芬•斯皮尔伯格是如何来演绎的]

三、明确一个主题，探讨人性的魅力

1、我们都知道此时的辛德勒与以前相比，已经发生了很大的变化。以前的辛德勒只沉醉与个人的享乐，天天沉迷酒色，把战争视为自己难得的挣钱机遇，他并不在意谁对谁错，并不关心犹太人的命运，反而还把犹太人作为他挣钱的工具。他的梦想就是带着满满两箱钱离开克拉科夫城。但现在的辛德勒却为犹太人流出了眼泪，陷入了沉思，并决定用他挣来的钱来拯救尽可能多的犹太人。那么是什么促使他发生这样的变化呢？是人性，是人性在他身上渐渐复苏！

[用幻灯片展示这个过程(前后辛德勒人物形象对比)]