把你估计的结果和分的过程用数学算式表示出来

　　f、分

　　真正分一下，验证一下是否正确

　　g、说

　　说一说每人分得的数量是怎样得出来的，为什么既没估大也没有估小？

　　小组合作的提示：

　　1）你能把分的过程和结果用数学算式表示吗？

　　2）组长带领说一说分的结果和数学算式的之间的联系是什么？

　　3）真正分一下，验证一下算的和分的是否一样？

　　4）有没有快速试商的好方法，请做好准备与其他小组分享。

　　教师要把握：

　　1）帮助学生将分的过程和数学的除法联系起来。

　　2）将分的过程和算式的各部分之间联系着来进一步理解竖式除法各部分之间的意义。

　　3）再次经历分的过程，进一步将数和形有机的结合起来，体会数学中"验证"的方法。

　　4）帮助学生提炼试商的策略，可以利用乘法口诀，小组人数和分得的卡片数（两数）相乘的积最接近盒子上的数（被除数），又比盒子上的数（被除数）小。

　　5个小组的算式分别是：

　　（1）49÷6=8......1

　　(2) 50÷6=8......2

　　(3) 51÷6=8......3（以5个式子中的一个列举如（3）中 6×8=48，比51小； 6×9=54，比51大）

　　(4)52÷6=8......4

(5) 53÷6=8......5