板书设计

教学过程 教师活动 学生活动 新课引入

生物与非生物 　　同学们，在美丽的大自然中有许多物体，这些物体有大有小，有高有矮，千奇百怪，多姿多彩。就是这些物体为大自然构成了一幅美丽的图画。

多媒体视频 《美丽大自然》

问：从刚才欣赏的视频中，你能说说你所看到的物体么？

同学们观察的非常仔细，并且能在短时间内看到那么多的物体，大家能对刚才看到的这些物体进行分类吗？并说说你分类的依据是什么？

虽然大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终我们都可以将它们分为有生命的生物和没有生命的非生物两大类。

那么，生物与非生物之间除了是否有生命之外，还有哪些不同之处呢？根据老师的预习要求，你能谈谈自己的观点么！

多媒体展示 课本P34 读图

多媒体展示一组图片

概括生物具有的主要特征

1、生物具有严整的结构，除病毒外的生物体都由细胞构成。

2、生物都能进行新陈代谢。

3、生物都能对外界的刺激做出反应，具有应激性。

4、生物都具有生长、发育和繁殖的现象。

5、生物都具有遗传和变异的特性。

6、生物都能适应和影响环境。

问：我们刚刚归纳出来的生物共同特征，是否都应在一个生物体上体现呢？

机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。而且机械狗不具有生物的其他特征。

多媒体展示 视频《极速蜗牛》

师：你能谈谈你对蜗牛的了解么？

展示 放大镜

复习回顾放大镜的使用方法

教师介绍：想要获得大而清晰的图像，可以将放大镜适当靠近被观察的物体，然后移动放大镜或物体；如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动自己的头部和放大镜。

蜗牛的生活习性介绍

蜗牛是常见的软体动物，喜阴暗潮湿隐蔽的环境，昼伏夜出，对强光刺激很敏感。喜钻入疏松腐殖土中栖息、产卵、调节体内温度和吸取部分养料。在夏季的雨后常常能在草丛中，菜叶上找到缓慢爬行的蜗牛。蜗牛吃蔬菜和农作物的茎、叶，对农作物有害。

课本P36活动

（可适当提前布置学生回家完成）

课堂小结

课本P36 2-3练习

课堂适应性反馈练习

作业：作业本A P8-9 1-13

骆驼、树、企鹅、马、鸟、猴子、螃蟹、船、人、椅子、沙丘、草地、枯枝、雪、河流、大桥、房子、岩石、豹子、树、牛、鱼竿、山川、湖泊......

将区分出来的生物与非生物填入课本P34图2-1生物与非生物的方框中。

生物能繁殖和发育

生物能进行新陈代谢

生物有应激性

课本P35 思考与讨论

除图2-2中的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？

任举一种自己熟悉的生物或以人为例，说明生物具有呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体才是生物。

课本P35思考与讨论

狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别。

演示实验

完成课本P36活动

思考与讨论

蜗牛拥有的这些感觉功能，对它的生活有什么意义？

使蜗牛能感知外界环境的变化，寻找食物、逃避敌害等。

归纳蜗牛有哪些生物基本特征。

能繁殖后代、对外界刺激有反应、能生长、能遗传变异、能进行新陈代谢......