三、理清结构 1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么

2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段

第一段（1自然段）提出问题

第二段（2～4）录求答案

第三段（5自然段）照应开头，强调发问

四、 课堂练习

课

堂

练

习

1、指出下列句子的修辞手法：

1）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）

2）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）

3）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）

2、选字填空。

着　　了　　过　　啊　　吧　　呢

1）．太阳他有脚（　　），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（　　）旋转。

2）．看来今天我是不得不去一趟（　　）。

3）．去的尽管去（　　），来的尽管来（　　）；去来的中间，又怎样地匆匆（　　）？

3、根据下面各句的特点仿写句子。

1）、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日子＿＿＿＿＿＿＿＿＿过去；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日子＿＿＿＿＿＿＿＿＿过去；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日子＿＿＿＿＿＿＿＿＿过去。

2）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

过去的日子如＿＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、阅读文段，回答问题。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

1） 、 从文段中找出几组反义词，写下来。

2）、"他们"指的是＿＿＿＿。这句话写出了"日子" ＿＿＿＿＿＿＿的特点。

3）、作者描写燕子、杨柳和桃花有什么用意？

4）、理解画"-----"的句子再答题。

（1）"我们的日子为什么一去不复返呢？"一句在文中起什么作用？

（2）这句话表达了作者什么样的思想感情？