读完了课文,再来读读这些词,你能读得更好吗?(指名横读)

你的朗读声情并茂,给人以美的享受。他是横着读的,有没有其他读法?

三、朗读课文,初步了解课文重点内容

1、师:同学们,刚才我们读了课文,知道谁给谁举行葬礼了吗?(指名)

师:你怎么知道的?(指名)谁愿意读第一自然段给大家听呢?(指名)

师:听了他读的这一段,你知道为什么说这是一次特殊的葬礼了吗? (指名)

过渡:是啊,葬礼都是为人举行的,但巴西总统却亲自为一条瀑布举行葬礼,这塞特凯达斯瀑布究竟是怎样一条瀑布呢?想了解"塞特凯达斯瀑布"吗?让我们一起回到从前,去看看昔日(板书:昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。

2、指导朗读第三自然段

(1)指名读 其他同学想一想这是一条怎样的瀑布呢?

出示:这是一条( )的瀑布

(2)过渡:昔日的瀑布是那样的雄伟壮观,它就象是一个年青力壮的小伙子,充满了活力,而如今这瀑布又是怎样的?(指名)

出示:这是一条( )的瀑布。

(3)指导朗读第五自然段(小组读 齐读)

师过渡:如今这瀑布却成了一个生命垂危的老人,奄奄一息。这是什么原因造成的呢

4、指导朗读第4自然段(你读出任意砍伐的愤怒;你读出了因为毫无节制,浪费资源的惋惜)

用"因为_________________________________,所以大瀑布逐渐枯竭了。"说话

5、师过渡:于是,1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一场特殊的葬礼。有哪些人来参加葬礼呢?巴西总统菲格雷特在葬礼上都说了些什么呢?