老的诗人,但他不甘隐没,常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题,恬淡孤清,有《孟浩然集》

　　三、诗歌朗读

　　播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵和歌唱（背景音乐：《长亭送别》）。

　　四、初步感知这首诗

　　问题：《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌?

　　教师在学生交流的基础上明确:

　　重在"赠张丞相"（张九龄,唐玄宗时当朝宰相），这是一首干谒诗（求取,谋求,希望得以引荐或重用），所谓"干谒"诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。"气蒸云梦泽，波撼岳阳城"笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。

　　2、补充注释。

涵虚:指水映天空。济:渡过。端居:闲居不仕。 耻:有愧于。坐观:旁观。徒有:空有、白白地有。

　　五、诗文研讨

　　1、这首诗属于五言律诗。前四句写景,写洞庭湖的壮阔气魄。

　　2、赏析

　　①首联赏析

　　八月湖水平,涵虚混太清。

　　[用宽广的平面衬托湖的浩瀚]

　　赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平,[近看]远远望去,水天一色,洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。[开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势令人惊叹,使人视野极为开阔。

　　②、颔联赏析

　　气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

　　[用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势]

　　赏析:这两句是实写洞庭湖,被称为描写洞庭湖的名句。"云梦泽"是古代的一个大泽,"气蒸"写出了湖的广阔浩大,蓄积丰厚。"波撼"衬托湖的澎湃动荡,力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。虚空何以包含在水中?因为水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰厚的蕴积,使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显得郁郁葱葱,草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势,澎湃动荡,波涛汹涌,撼天动地,震撼着岳阳城[在洞庭湖东北岸,是观赏洞庭湖的胜地],使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下,是何等的豪迈!

　　诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。[动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合]

　　《望洞庭湖赠张丞相》的前四句是描写洞庭湖的千古名句。

　　引导学生想象联想,调动所有感官,体会岳阳楼的浩瀚气势。

　　③、颈联赏析

　　欲济无舟楫,端居耻圣明。[用典]

　　赏析:面对洞庭湖,想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事,却苦于无人推荐。（《书.说命上》中有"若济巨川,用汝作舟楫"

　　表明自己推重对方）在太平圣世时,闲着不做事,有愧于圣上,对不起这个时代。（表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是苦于没有机会,无人援引,对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚）

　　④、尾联赏析

　　坐观垂钓者,徒有羡鱼情。[用典]

　　表达自己空有羡鱼的感情,只能坐观"垂钓者"（当朝做官的人,这里指张丞相。）这两句话,诗人巧妙运用了"临渊羡鱼,不如退而织网"《淮南子·说林训》的典故,另翻新意;而且"垂钓"与"湖水"照应。称颂对方不留痕迹,有求与人,希望自己得到执政者的赏识,却不卑不亢,不失身份。

　　此四句抒怀,含蓄委婉,不落俗套,与写景中表达感情,恰倒好处（明明求人引荐,却无一句求荐的话）表达出自己的感慨与渴望。（后来得到张九龄的赏识,收为幕僚但依旧没有做官,最终依然失意而归）

　　问题：如何理解最后四句的诗意?

　　教师在学生交流的基础上明确:

　　最后四句由前面的写景转入抒情

　　"欲济无舟楫",是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻:我自己还是在野之身,要被录用进入士大大之列却没人接引,这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份,推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句揭出了自己目前的感受:旁观别人垂钓,空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是:我也很希望做一个垂钓者,希望张九龄能给我解决渔具,以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。

　　⑤小结：这首诗先描写了洞庭湖的气势,再借此表达自己希望得到引荐,富有政治抱负,也有身在盛事却怀才不遇的牢骚。

　　 问题：如何评价这首诗的艺术特色?

　　教师在学生交流的基础上明确:

　　干谒诗是不大容易写好的,它往往会写得低三下四,露出寒气相。这首干谒诗却写得得体,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后,巧妙化用《淮南子·说林训》中的"临渊羡鱼,不如退而结网"这-古语,翻出新意,实属难得。

　　六、齐读全诗

　　七、学生试背诵全诗

　　八、总结。

　　（1）播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵和歌唱（背景音乐：《长亭送别》）。

　　（2）教师讲述：同学们，诗中有画，画中有诗，我们除了要欣赏诗歌的意境美，语言美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟浩然"含蓄地自我推荐"的精神，在今天这个机遇与挑战并存的社会里已不再那么合适。我们需要的是"毛遂自荐"的精神。同学们，请勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机遇，高奏成功的凯歌。

　　最后，真诚地祝愿同学们前程似锦，赢得每一次的成功！谢谢！

学生进行多种形式地朗读

学生默读全诗思考回答交流

学生批注加深理解

学生批注

学生批注

学生批注

学生闭上眼睛欣赏诗的意境

学生批注

学生批注

学生默读思考回答交流

学生批注

学生默读思考回答交流

学生批注

学生齐读整体把握诗意,感悟诗之妙。

单独背诵

齐背诵

学生闭上眼睛欣赏诗的意境

学生闭上眼睛边欣赏诗的意境边听

　　1、向学生会写一封自荐信,表达自己希望成为一名学生会干部的渴望,仿照本诗含而不露的艺术特色。

　　2、（任选一题 ）

　　（一）请你留住年轻岁月的声音：

　　（1）配上背景音乐，朗诵孟浩然的其他诗作，并录音。

　　（2）配上熟悉的旋律，唱一唱孟浩然的其他诗作，并录音。

　　（二）请你收集资料；

　　（1）收集孟浩然的其他诗作。（2）收集描写洞庭湖的作品。