课 时 导 学 流 程 授课时间：

　　　　　　　教 师 行 为 学 生 行 为 补 充

课堂变化及处理 　　一、复习导入，认定目标

　　1．量比较短的物品，通常用（ ）作单位。

　　2．量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。

　　3.量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位--米（板书课题）。今天我们就来认识它。

　　二、学案导航，自主学习

　　1、认识长度单位"米"。

　　（1）出示米尺。

　　介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，请你观察一下米尺，你觉得米可以用字母什么来表示，1米可以写作什么？

　　（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。

　　（3）出示米尺，观察刻度。

　　数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

　　提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）

　　说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

　　三、合作探究，交流解疑

　　（1）出示第1题量一量。

　　（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。

　　（3）量一量教室的长度。

　　四、反馈练习，达标检测

　　1.完成"想想做做"1。

　　教师再加以总结。

　　2.完成"想想做做"2。

3.完成"想想做做"3。

4.完成"想想做做"4。

5.完成"想想做做"5。

　　五、回扣目标，收获反思

　　今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？

　　六、课堂作业："想想做做"第6题。

在学案上完成

交流评价

拿出尺子并观察，完成填空。

米可以用字母（ ）表示，1米可以写作( )。

学生动手操作

数一数米尺中厘米的刻度

指名答

小组内的同学合作完成

并汇报交流

学生结合生活实际说一说

学生实际进行测量

学生填写，教师提醒看清单位名称。

　　（1）分小组完成下面的活动。

　　（2）提醒注意测量的方法。

口答，并说明原因。