提问：除了这些平移和旋转现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（学生举例）

三、 探究平移方法

1. 以"点→线→面"的方法，探究平移的类型。

电脑出示：小房子平移图。

提问：小房子搬到了格子网里的另外一个位置，老师问动物园里的小朋友小房子是怎么移动的，小牛、小虎和小蜜蜂分别回答了老师的问题，你们看看他们谁说的对呢？

学生可能回答：

① 都不对，是向前平移。（教师指出：一般情况下，图形在平面上的移动方向用上、下、左、右表示）

② 小牛对。

③ 小蜜蜂对。

......

谈话：那么到底是平移几格呢？同桌合作，拿出小房子卡片，在方格图上移一移，看平移了几格。

学生拿出卡片操作，并在小组内交流自己得出的结果。

谈话：我们用移图的办法研究了平移的距离。（板书：方法：移图）用这种方法虽然能准确地得到结果，但是比较麻烦，我们可不可以只观察小房子的一部分，例如一条线或一个点来研究呢？请同桌讨论。

根据学生的回答，课件演示，并板书：移线、移点。

谈话：这个点在平移前是房子最右边的点（课件演示），那么它会平移到哪儿呢？（学生指出后，课件演示）平移后它还是房子最右边的点，像这样的两个点，我们称它们为小房子平移前后的一组对应点（板书：对应点）。数一数这组对应点中间有几格？你还能找出一组对应点并数出中间有几格吗？再找一组试试看。

提问：你有什么发现？（学生交流）

　　谈话：看来，图形平移前后相对应的点的距离相等，这是图形平移的又一个特点。（板书完整：对应点等距离）

　　谈话：我们还可以找小房子的一部分来进行平移。（PPT演示）

　　小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。

　　谈话：同学们通过不同的方法验证了平移6格，那么判断错误的同学能说出错误的原因吗？（帮助学生分析错误原因，并纠正）

　　谈话：观察小房子的图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？

小结：物体或图形在平移后只是位置发生了变化，大小和形状以及图形自身的方向都没有变。

3. 练习。

谈话：跟老师一起来看课件上得三幅图，我们来判断一下他们是平移还是旋转。是平移的在括号里画"-"，是旋转的画"○"。