教学过程（各环节说明设计意图） 一、创设情境，游戏导入。

1、师生问好。

2、谈话，游戏激趣。（游戏环节在课前5分钟进行互动。）

（1）师：今天我们的课堂中来了很多的老师，来看我们二年级的小朋友棒不棒，所以，小朋友们，我们在上课的时候一定要认真遵守课堂纪律，老师和其他同学说的时候认真听，自己说的时候大声说，能做到吗？好，同学们都那么听话，那现在老师带大家玩一个猜一猜游戏好不好？来，下面大家要认真竖起小耳朵，认真的听听，然后猜猜是什么呢？

（2）（课件播放动物声音，让同学猜，做举手动作，示意学生举手回答）

生回答，师点评

（3） 通过刚刚的小游戏，老师发现咱们班的同学们都非常棒，老师一点也难不到大家，看来同学们对小动物也都特别的感兴趣。今天这节课，老师就带大家一起到春天的森林里边看看，会有什么有趣的动物和美丽的景象？好不好？来，同学们，准备好哦，我们出发了。

（4） 播放课件（春天的森林画面）

同学们，春天的森林美不美呀？怪不得人们都说"一年之计在于春"呢，老师就非常喜欢春天，小朋友们喜不喜欢春天呢？（生：喜欢），好了，那小朋友们，从刚刚这个小动画中，大家看到了哪些春天美丽的景象呀？来，跟老师说说，都有些什么呢？（引导回答：来，我们看图一定要学会细致的观察：从上到下，从左到右的来看一看，阳光是怎么样的呢？明媚，比冬天暖和，树上有什么？鸟，草地上呢？花，到处都鸟语花香，小女孩拉着些什么呢？小动物，躲藏了一个冬天的小动物们都跑出来一边晒太阳一边聊天，非常热闹，非常美丽）。

（5） 老师听说，春天的森林里有个叫动物村的村子，他们正在召开一年一度的音乐会，很多动物都来了。村长呢也给我们班的小朋友们发来了邀请函，大家想不想去呀？来，我们一起去看看！

（6）课件出示场景，律动配动物出场。

学生赏析。

3.互动表述。

（1）师：同学们说说都来了哪些动物？（学生说）

（2）学生说一说。师引导可爱、美丽。

（3）今天，动物村里面的一个小朋友，听说我们班的小朋友也来了，也非常的想来参加音乐会，想来认识你们！可是它遇到了些急事来不了，就委托村长给我们带来了他的一段视频，下面，就请全部小朋友，一起，静下心来，认认真真听，听听他会对我们说什么？

（8）播放课件

来，小朋友们，大家听了动物村这个小伙伴说的，你知道了些什么呢？你看，他把自己的样子说的生动不生动呀？（引导从它的名字，样子：头、眼睛、身体，饮食习性：吃竹子等陈述）

嗯，这个同学的收获真多，你肯定听的非常认真。同学们呀，只要我们认认真真听，就是尊重别人啦，而且当我们认认真真听的时候还能涨不少知识呢。

板书：（认认真真听）

所以，不管是在哪里，和哪些朋友相处，只要我们认认真真地去倾听了，我们就不仅能做到尊重别人，还能知道非常多的东西。

设计目的：结合语文课标对口语交际课要让学生知道倾听和尊重他人的原则，利用学生喜欢和熟悉的生活题材，把学生带到故事情境中，通过看、听、说的结合把学生的多感官调动起来，同时结合生活实际，促进学生迅速进入学习状态，激发他们的表达及表现欲望。

二、新知新觉。

（一）口语表达。

1、雷雨来袭。

①师：同学们，听完熊猫盼盼的介绍，我们现在来看看，音乐会上，又会有什么有趣的事情发生呢？

②教师点击课件，天空中下起雷雨，雷声大作，小动物们跑去避雨。

③聆听。

A师：咦，同学们，你们看到了什么？（天公不作美，转眼间乌云密布，天气说变就变，一转眼下起了大雨，小动物们吓得赶紧跑）哎，你们听这是什么声音呀？（教师做"嘘"别出声状，学生精心听雷声、雨声、风声）

B学生聆听。

④描述汇报。

A师：谁来说说你们听到了什么声音？（学生汇报）

B师：你听到的下雨声（打雷声），你能用一个形象的声音来模仿一下吗？（学生模仿）

教学策略：坚持学生先听--模仿声音的原则，其中要是有学生提前在汇报听到的声音时，就做了词汇描述，教师可用B原则，追问"你能模仿一下这个声音吗？"，教学中注意互教互学、互评原则的落实，"他学的声音怎么样？你愿意和他学一学吗？你愿意教一教他吗？"

C师：小朋友们的耳朵真灵，全听出来了！轰隆隆、哗啦哗啦，是表达声音的词，在我们的平时说话中都能用到，给别人介绍下雨天时要是把这些词语都用上，别人就会感觉到，雨下的的确很大。如果遇上这样的天气，你的心情怎么样？

设计目的：利用学生最感兴趣的卡通动物形象，活跃课堂激发学习兴趣，把学生带到夏日雷雨的情景中，培养学生的联想和想象能力，同时用找动物为线索把课堂有机的联系在一起。尊重学生的感知经验，从听出发，学生感受直观的声音，通过描述和表现，培养学生把听到的声音表达出来，注重学生的直观感受，同时契合学生心理，适当做"心情"表达小拓展，做到"动静结合"

2、雨过天晴。

①师：今天这个音乐会虽然出现了一点小插曲，但是也不影响小动物们快乐的心情，你们看，太阳公公又出来了，小动物们又可以开始它们的聚会了。

②课件出示动态画面。

课件说明：课件展示的是一个主题元素丰富的画面，红的花、绿的草、彩虹......多感官元素，体现强烈的画面感，学生通过看，来描述。

③学生观察及表达。

A师：老师想考考同学们，你能把你看到的事物，给我们介绍一下吗？一上课时，老师怎么说的呀？我们看图要怎么看？？嗯，很棒！

现在呢，老师有一些词语，哪位小朋友来给大家读一读呢？

出示词语（指名读，正音，齐读）

同学们，现在老师要考考大家了，你能用上老师给你们的这些词，把我们刚刚所观察到的，再说得生动具体一些吗？

来，这样子好了，老师采访下，这位同学说说看。

B学生尝试表达，师做提醒。

教学策略：坚持从简单到困难的原则，提问开展活动。

3.句子我来说。

①师：同学们真棒，会说那么多丰富的词语了，只要我们学会用丰富的词语讲话，我们说出来的话就会更生动，更完整。

有三位我们熟悉的好朋友，来晚了，没有及时的赶上刚才的音乐会，也没有经历狂风暴雨，也没看到雨停了的美景，你能给他们介绍一下，刚才都发生了哪些事？有哪些美丽的风景吗？你看他们来了。

②课件出示《熊出没》主人翁。

③教师强调，然后小组范围内试说。

师：要给他们说清楚刚才发生的事情，可不容易，我们先做个准备，同学们根据老师白板上的提示，把横线部分补充完整，也可以用老师刚刚教的方法，用丰富的词语自己展开想象，把刚刚发生的事情说清楚。现在，四人一小组先和你的组员说一说，最后推选一个说的最好的同学给三个好朋友介绍一下。

同时出现提示性表述话语。

刚才动物村的音乐会很热闹，_____样的____、 ___样的 ____、 ____样的___和____样的______都来了，大家玩的非常开心。突然下起了大雨,______ ____的雷声，__________的雨声。小动物很害怕，他们都____________。不一会儿雨停了，太阳出来了，我们看到了______________________。春天的森林真是太美丽了！

④学生小组相互说，然后汇报说。

教学策略：注意强调学生要读懂补充的部分，要求做到完整。通顺，其次是上升到绘声绘色的介绍。

设计目的：在口语表达这个环节，坚持听、看、说的原则，从简单的认识事物过渡到描述事物，把词语和句子的表述做到零接缝。赋予教学故事性，通过表述、转述、复述等方式，锻炼学生的表达能力，从字、词、句最后到一个小事件的描述，培养学生的综合口语表达能力，为接下来的独立表述做准备。

（二）看图说话。

熊大熊二的作业。

①师：在同学们的生动准确的描述下，熊大熊二知道刚才发生了什么事情，他们都很感谢同学们，把话说清楚看来很重要。熊大和熊二又遇上了一件麻烦事，光头强不停地砍树，森林里的小鸟们都快没有家了，熊大熊二想写一封信给森林爷爷，请他制止光头强，我们一起来看看他们是怎么写的。

②课件播放小鸟特写配乐小视频，学生观看。

课件说明：课件以视频形式展现，展现各种小鸟神态和鲜艳羽毛等（50多秒），然后出现两份不同的短小段落，学生辨析，谁写的好。

③学生评判。

附两段话内容：1.森林里的小鸟很漂亮。他们都穿着漂亮的花衣裳，有大嘴巴的鹦鹉，还有灵巧的小黄鸟，特别是勇猛的老鹰像个士兵一样，他们在森林里高兴地唱歌、跳舞，还给小树捉虫呢。2.小鸟们很漂亮。有鹦鹉、小黄鸟、老鹰，他们飞来飞去。

A出示以后，请一个同学朗读。

B判断及思考。

师：同学们，这两封信，你觉得那个写的最好？为什么？你能说说自己的理由吗？

C学生汇报，教师点评。

D师小结。

师：是呀，你们看这封信，不仅把有哪些小鸟写清楚了，而且还把话说的很生动，森林爷爷看到肯定就会出来制止光头强砍树，一定会保护我们的森林，我们也要从身边小事做起，携手保护我们的家园，做一个保护环境的卫士，让我们的家园每天都像春天一样。但是另外一封信，只是说了简单的事情，我们读起来干巴巴的，不会写的字他也不想办法解决，用画画的方式来代替，这可不行，不会写的字我们可以怎么来解决？

E学生汇报教师强调。

师：我们不能因为不认识这个字就不写，要把自己看到的、想写的话都写出来，不认识的字我们可以用拼音代替，还可以求助我们的好帮手字典。

设计目的：通过直观的对比方式，强化文字表达的一些基本特点，其中要求学生要把话说通顺，完整表达一个意思，同时教会学生应对不认识字的解决办法，不能因为不会写这个字，就放弃。

三、课堂小结。

1、师：同学们，今天，我们在春天的森林里不仅认识了好多小伙伴，而且还知道了，要学会认认真真的听，才是对别人的尊重，我们认认真真听了之后，可以获取非常多的知识。还学会了用丰富、准确、生动的词语来说话。美丽的大森林里每一天都会发生很多有趣的事情，明天，春天的森林里又会发生什么事呢？

会不会发生这样的事呢？

出示课件：熊大熊二比赛场景。

他们好像在争论一件事情，我们看看他们分别怎么说的？""熊大跑在了汽车的前面，说明他比汽车还跑得快。""熊二居然能和吊车比力气大。""他们的比赛会有一个公平的结果吗？""这件事情在那里发生的？""故事的主人公是谁"？

2、 作业布置

（1） 回家后，同学们就用今天所学到的方法，把它讲成一个小故事，讲给你的爸爸妈妈，或者小伙伴们听。

（2） 请同学们用丰富的词语，把今天在森林里发生有趣的事写下来。

设计目的：教师在组织学生说的时候，渗透方法指导，先学会观察，再把观察到的细节，综合在一起，形成一个故事性的小场景，然后再来做生动的描述，尊重学生的本真体现，教师给予方法指导。

3、告别伙伴。

快乐的时光总是过得很快，今天的音乐会呀结束了，小动物们玩了一天也累了，我们都要回家休息了，小朋友们，来说一句和小动物告别的话吧，嗯，真棒，小朋友们，再见！

老师很高心和同学们度愉快的40分钟，同学们，下课！