【设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫。】

　　二、创设情境，出示问题。

　　笑笑所在的学校开展了丰富多彩的课外小组活动，我们一起来看看吧。 （出示情境图）笑笑参加了航模小组。图片上还有一些数学信息， 气象小组有12人。摄影小组的人数是气象小组的1/3。航模小组的人数是摄影小组的3/4。我们要解决的问题是：航模小组有多少人？

　　三、读题，理解题意。

　　1、引导学生理解每一条信息的含义，特别是其中1/3、3/4的意思，为正确的分析解决问题做准备。

　　2、利用信息和问题进行初步的分析。

"要算出航模小组的人数需要知道什么呢？"从最后的问题入手，引导学生分析题目中数量关系，理清思路。

　　四、画图分析。

　　3、画线段图进一步进行分析。

在初步分析的基础上利用线段图进一步进行分析，找到解决问题的方法。

　　五、列式解答。

　　通过我们刚才的分析，想一想，求出航模小组的人数需要先算什么，再算什么呢？要先算摄影小组的人数，再算航模小组的人数。

　　摄影小组的人数12×1/3=4（人）

　　航模小组的人数4×3/4=3（人）

　　那么就请同学们试着列出综合算式，注意先算什么，再算什么。

　　　12×1/3×3/4

　　检验综合算式是否符合题意。

　　六、总结发现。

　　自主总结分数混合运算的运算顺序。

　　分数混合运算的顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。

　　【设计意图：在分析解决问题的过程中提高学生解决实际问题的能力，鼓励学生自主发现总结新的知识，增强学生的学习自主性和语言概括能力。】

七、应用练习。