3．这首诗是在什么情况下写的？

　　三、理解诗意

　　1．学生自学古诗。

　　自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

　　2．检查交流自学情况。

　　（1）学生自愿或学习小组推荐。

　　（2）学讲解古诗。

　　教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。"西辞""尽"。

　　四、体会诗境

　　1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

　　2．想象描述"烟花三月"是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？

　　3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见"孤帆"？

　　4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？

　　5．借助插图体会诗的意境。

　　6．有感情地朗读，体会诗的意境。

　　五、借助诗境，训练说写

　　1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。

　　2．学习小组合作撰写脚本。

　　3．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。