1、孩子们，我们现在来到了动物的世界美丽的大森林。都有哪些动物参与了竞选，他们表现的怎么样？下面就请同学们听课文视频录音，边听边划。

（1）、观看视频。

　　（2）、交流：哪些动物参加了竞选，你知道吗？（学生答，师贴动物图片在黑板上）

（3）、这些参加竞选的动物表现的怎样？请同学们从2-4自然段中任选一个自然段读读。

设计意图：以紧贴课文的插图为背景，加之以动态，形成动画，配合课文的朗读，使儿童进一步了解课文的内容，用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。

2、学习第二自然段

（1）刚才谁读了猫头鹰这一段，谁来说说猫头鹰是怎样当大王的？谁来读读看。（课件出示：猫头鹰的命令）

（2）猫头鹰宣布这项命令时，是什么样的？用文中的词语说说。（课件出示：神气极了。齐读。）

（3）仔细观察课件图片或课文插图，哪些地方可以看出猫头鹰当上大王神气极了？你能把它的样子描述下吗？谁来更神气地读读猫头鹰大王的命令？

（4）猫头鹰要求大家干什么？ （板书:白天休息 夜里做事）

（5）如果你是林中的小动物，猫头鹰大王让你们白天睡觉晚上做事，你们愿不愿意啊？赶快把你想说的话和同桌说一说。

（6）刚才大家你一言我一语，都在发表自己的意见和看法。用课本上的词说说，就是？（议论纷纷）

（7）齐读第二自然段后两句话。假如你是森林里的一个小动物，这时你最想说什么？刚刚大家诉说自己的辛苦和对猫头鹰大王的不满、埋怨就是？（叫苦连天）既然这么辛苦，你们能读出其中的情感吗？（生齐读第二自然段)

3、学习第三自然段

（1）过渡：一个星期总算过去了，轮到袋鼠上任了，它也给大家下了一个什么命令？（课件出示:袋鼠的话）它当上大王的心情怎么样？（课件出示：激动）谁能读出袋鼠大王的激动？

（2）袋鼠要求大家怎么样？（板书：跳着走）

（3）听了袋鼠大王的话，大家什么反应？（课件出示：直摇头）尽管大家直摇头，可是--生齐读最后一句话。

（4）请同学们看大屏幕，动物们跳得怎么样？（生自由回答）把你们也想成林中的动物跳一跳，说出自己的感受。

（5）看看，这下把动物们折腾得真够呛，齐读第三自然段。

4、学习第四自然段

（1）过渡：猫头鹰和袋鼠当大王时，大家吃尽了苦头。所以，小猴子当大王时，大家都很担心，担心什么呢？请你们把动物们担心的话找到读读。（出示课件：大家担心的话。齐读）

　　老师发现你们"荡来荡去"读得不错，还可以填" 来 去"？(课件出示)

（2）小猴让大家担心了吗？（没有）它说了什么话？(课件出示。板书：都 照自己习惯的方式)小猴说这话是什么语气？

（3）都照自己习惯的方式是什么样的？把你知道的小动物的习惯方式跟你周围的小伙伴说说。