第二课时

一、 引入课题，复习词语.

师:快乐的时光又掀开了新的一页,同学们,在这阳光明媚的清晨,请露出你们灿烂的笑脸,用你们最美妙最动听的声音,来开启美好的一天吧!(齐读感恩诗)

师：孩子们充满深情的朗读让老师觉得非常幸福,小朋友们，这节课我们继续走进第四课，一起读课题。

上节课我们初步领略了大海的神奇，现在让我们挎着篮子到沙滩上捡贝壳吧！读词语。

小朋友们真不简单，一下子捡了那么多贝壳。

还有两个特别的词语朋友，他们是--有动有静、有浓有淡，你来读，谁还想读?(2个读)仔细听得小朋友发现他们的特别之处了吗?(生说)谁还能再说两个这样的词语。

肯动脑筋的小朋友最可爱，（配图讲述：大海有动有静、有浓有淡）

　　难怪作者开头这样说----（指名读、齐读）

　　二.美读课文

　　过渡：这美如画的海还有什么特别之处呢？让我们接着往下读。

　　（一）.学习2、3自然段

　　1．请孩子们轻轻地把书翻到30页，美美的读一读2、3自然段,想一想大海有什么特点。

　　师：小朋友们读的真投入，大海的特别之处到底在哪儿呢？快拿出你的笔把它圈出来吧！

　　2．读完交流，谁来说说它有什么特别之处？（板书：很大很大 天天在变）

　　3．引读：这画很大很大，画里有什么呢？

　　（根据孩子回答指导朗读：连太阳、月亮都在里面，这幅画确实很大-指名读，这画里还有云彩和飞鸟呢-你来读，哇！春秋四季都在里面，这画真是大啊-指生读；如果把它们都读在里面就更好了-指名读、齐读。）

　　4．这画不仅大而且还会变呢！指名读，配图讲述： 春天大海生机勃勃，夏天海面波涛汹涌，秋天大海热闹非凡，冬天大海又恢复了平静。

　　（指名读）

　　其实大海时时都在变化，看图，看了这些图画，你想说什么？指生说

　　大海就像一个魔术师，变出了如此奇妙的画面，真神奇啊！（指生读）评价：老师听出了大海的奇特；海浪好像变高了；画面真新奇啊......

　　师：是的,大海每时每刻都在变化，齐读。

　　过渡：孩子们，你想生活在这样的海边吗？让我们去感受一下吧！

　　（二）.学习第四段

　　1．分别指生读第4自然段

2．海边的孩子会干些什么？（生交流）读、读、读，做一个海边生长的孩子真--（快乐）板书