一、 教学方法：

　　课文背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。结构严谨，夹叙夹议，重点突出。作者运用点面结合，以点带面的写法，全面具体反映了事物的真相，生动表现出人民子弟兵的英雄气概，教学中，首先要多读课文，抓准表现文章思路的关键词句，围绕关键词句入境、悟情。其次，运用好多媒体课件，适时出示长江水系"告急"的示意图和千军万马会战长江的画面、影像。再次，以问题导读导思，适时点拨，突出重点，促进感悟。 二、 教学过程：

第一课时

一、 情境导入：

1. 播放话说长江。http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/22052225-1612016797.html

2. 师述：长江是我们的母亲河，她哺育了千千万万的中华儿女。她风景秀丽，气势磅礴。可是在1998年的夏天她却出事了，为了保卫她，一场气壮山河的大江保卫战打响了。今天我们将一起学习23课。

3. 板书课题，齐读课题。

4. 释题。

二、 初读感知：

1. 出示自读要求：

（1） 生自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2） 思考："保卫"，为什么保卫？怎样保卫？

2. 生按自读要求读课文。

3. 检查自读效果。

（1） 出示生字词，读一读。

奔腾不息 气壮山河 惊心动魄 铮铮铁汉

日夜兼程 劈波斩浪 摇摇欲坠 血肉之躯

（2） 指名分自然段读课文。

（3） 讨论交流思考题。

三、 理清脉络：

1. 默读课文，结合插图，想一想全文先写了什么，后写了什么，再写了什么？

2. 讨论交流，给课文分段。

（一）（1）：写长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。

（二）（2-5）：写人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。

（三）（6）：写大江永远铭记着1998年夏天，铭记着我英雄的人民子弟兵。

四、学习第一段：

1. 课件出示：

暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

2.课件出示：长江流域图，了解长江、荆江、武汉、九江等地理位置。简介长江中下游平原区。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%BD%AD%C1%F7%D3%F2%CD%BC&in=16067&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=99869677068&ln=1977&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331862663875_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=

课件出示资料：长江中下游平原区人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸江堤抵挡洪水。http://wenku.baidu.com/view/cd10f20402020740be1e9b3d.html?st=1

3. 水火无情，万一大江决堤会造成什么后果？

4. 人民的生命和财产将受到巨大的威胁，此时的情况怎么样？请用一个词概括。（万分危急）

5. 课件出示：荆江告急！武汉告急！九江告急！......

6. 在这种万分危急的情况下，我人民子弟兵日夜兼程，朝着大江挺进。

课件出示出示部队出发的图片和文字，齐读。

7. 是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的【齐读课题】

五、布置作业：

1. 抄写词语。

2. 朗读课文。

第二课时

一、 复习导入：

齐读第一段，说说主要内容。

二、 学习第二段：

1. 默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？

2. 讨论交流，板书：

　大堤抢险

　　 铁汉本色

　　 勇救群众

3. 学习事件一：　大堤抢险

（1）读课文，画出官兵抢时间护大堤的句子。

（2）讨论交流：

你找到哪一句？说说体会。这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？从哪个词体会到的？

课件出示语段品读：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。http://wenku.baidu.com/view/cd10f20402020740be1e9b3d.html?st=1

（3） 大家在抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是--大堤，保住大堤。

（4） 看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？读读课文中句子。齐读。

（5） 课件出示语段品读：战士们高声喊道："狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！"一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。

（6） 我们的人民子弟兵是多么乐观呀，可是他们真的是铁打的吗？你从哪儿看出来的？

（7） 出示课件，激情点拨：面对伤痕累累的人民子弟兵，你想说什么？

（8） 出示课件：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

（9） 齐读第二自然段。

4. 学习事件二：铁汉本色

（1） 过渡：在这场惊心动魄的大决战中，战士们舍生忘死、伤痕累累，显示出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的一个大特写。下面我们一起来认识他。

（2）出示课件：解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说："来不及了！"说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺(liǔ) 布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 ......http://wenku.baidu.com/view/cd10f20402020740be1e9b3d.html?st=1

（3）品读，引导抓住一系列的动作描写，体会黄晓文钢铁般的坚强意志。

（4）出示课件：引导观察图片，想象黄晓文拔出铁钉之后，坚持肩扛沉重的麻袋，艰难地穿行在稀泥中的情景，体会他奋不顾身的可贵精神。

（5）指名学生有感情地朗读课文。

(6 ) 引导讨论第四自然段与第二自然段在写法上有什么不同？这样写有什么好处？

5. 学习事件三：勇救群众

（1）同学们，为了保护大堤，我英勇的人民子弟兵不顾个人安危，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙，在那几十个难忘的日日夜夜，有多少感人的事迹啊！

（2）多媒体播放一组子弟兵勇救群众的图片。http://wenku.baidu.com/view/cd10f20402020740be1e9b3d.html?st=1

（3）图文对照，感受子弟兵舍己救人的崇高品质和军民之间的鱼水之情。

（4）课件出示语段：

　　汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。...... 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

(5) 品味排比句的运用妙处。

(6)练习有感情地朗读背诵。

三、学习课文第三段：

1. 出示课件：http://wenku.baidu.com/view/cd10f20402020740be1e9b3d.html?st=1

大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。【齐读】

2. 理解两个"铭记"的意思。

3. 引导体会这句话在全文中的作用。

4. 知道有感情地朗读。【饱含深情，舒展庄重】

四、总结全文：

同学们，学习了这篇课文，我们都被人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神所深深感动，在1998年，有一首歌赞扬了我英勇的人民子弟兵，唱遍了大江南北，歌名叫《为了谁》，让我们一起来欣赏。http://www.yinyuetai.com/video/183760

四、 布置作业：

1. 朗读课文，背诵课文第五自然段。

2. 画出文中使你感动的句子或段落，有感情地读一读。

3. 学唱歌曲《为了谁》。

板书设计：

　　23 大江保卫战

　（气壮山河）

"告急" "大决战" "铭记"

大堤抢险

　　 铁汉本色

　　 勇救群众

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心系人民，团结奋战，英勇无畏