小组展示汇报。

　　12、分析数量关系及解答。黑板上

　　（1）学生根据投影出来的方法说一说解答思路。

　　问：要解决这个问题，根据我们画的图可以怎么想？

　　（2）哪些同学是和他一样的做法，还有不同的方法吗？交流第二种方法。

　　13、怎样检验结果是否正确？学生口头检验。

　　你觉得小杯的容量加上大杯的容量满足720毫升以后，还需要满足什么条件吗？

　　14、回顾反思

　　（1）在解决这一问题的过程中用到了什么策略？为什么要替换？

　　（2）我们又是怎样来替换的？

　　15、小结：在解决这一过程中，原来是有大杯和小杯两种不同的量，用替换的策略简化成了都是小杯这同一种量，而且总量也告诉我们，这样要求小杯的容量就方便了；同样用替换的方法把小杯替换成大杯，使题目中只出现了大杯这同一种量，要求大杯的容量也方便了。在整个过程中我们还借助了画图的方法，帮助我们解决问题。

　　[设计意图] 这一层次安排了观察、操作、交流、归纳等教学活动，让学生自己感受、探索替换策略的运用。在交流中，学生把自己各自的想法表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。[

三、拓展应用，巩固策略