《标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现 ----人人学有价值的数学； ----人人都能获得必需的数学；----不同的人在数学上得到不同的发展。

"为了每一位学生的发展"含义

1.课程要着眼于学生的发展。

2.面向每一位学生，认清每个学生的优势，开发其技能，培养其特长，使每一位学生都有一技之长。

3.关注学生全面、和谐的发展。

A.人人学有价值的数学。指作为教育内容的数学，应满足于学生未来社会生活的需要，能适应学生个性发展的要求，并益于启迪思维、开发智力。B.人人都能获得必需的教学。指"有价值"应该，也能够为每一个学生所掌握。

C.不同的人在数学上得到不同发展。指数学课程要面向每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要。

（二）走向生活----认识数学。数学是人们生活、劳动和必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学是提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

（1）人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分的体现，并把数学作为一项人类的活动来对待。（2）数学要面向学生、面向生活、面向社会（3）数学要成为学生生命历程的重要组成部分。（4）数学与社会实践