二、免疫系统的功能

学生活动二：构建"免疫系统的功能"概念图

1、防卫功能

2、监控和清除功能

1、防卫功能

①非特异性免疫

②特异性免疫

a.体液免疫

b.细胞免疫

这就要通过复习"免疫系统的功能"来回答。

免疫系统有哪些功能？

请大家阅读课本P36，选择手上的贴纸，构建"免疫系统的功能"概念图。

这个概念图纵向上体现了概念间的包含关系，横向上概念之间有何关系呢？

"泡泡男孩"有哪些防线，没有哪些防线？

第三道防线起什么作用？又是如何起作用的呢？

我们来分享一段视频。

在清除病原体的过程中，哪两种细胞起了重要作用？

阅读课本P37-38；思考体液免疫和细胞免疫过程有哪些相同？又有何不同？

描述课本中图2-15体液免疫示意图。

因此，什么是抗体？什么是抗原？

T细胞在体液免疫过程中接触抗原还会发生什么变化呢？

效应T细胞在什么情况下发挥作用？又是如何发挥作用的呢？请同学描述图2-16细胞免疫示意图。

除了病毒，其他的胞内寄生菌，如结核杆菌和麻风杆菌也能引起细胞免疫。

请大家分工合作、自主构建初次免疫应答过程中"特异性免疫"概念图。

体液免疫和细胞免疫是两个相对独立的过程，但是它们又有哪些联系？

因此，体液免疫和细胞免疫相互配合、共同完成特异性免疫。

当相同病原体再次侵入人体时，特异性免疫如何应答？

"特异性免疫"概念图在大家的共同努力下构建完成，这个概念图有没有明确的包含关系，有没有对比关系？这里主要是一种过程关系。所以概念图的构建并不拘泥于某种特定的形式。

下面我们利用"特异性免疫"概念图来绘制"二次免疫应答过程中抗体浓度的变化和患病程度曲线图"。

回答：防卫功能、监控和清除功能。

自主构建"免疫系统的功能"概念图

引导学生体会横向上的"对比"关系

回答：有第一、二道防线，没有第三道防线。

观看视频，考虑问题。

回答：B细胞和T细胞

阅读课本，思考问题。

描述体液免疫过程。

回答：专门攻击某种病原体的蛋白质，叫做抗体；能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，叫做抗原。

回答:增殖分化成效应T细胞。

描述细胞免疫过程。

分工合作、自主构建"特异性免疫"概念图。

回答：吞噬细胞吞噬、处理和呈递抗原的过程相同、T细胞产生淋巴因子促进B细胞的增殖分化、宿主细胞释放的抗原会进入到内环境中被抗体和吞噬细胞消灭。

描述二次免疫过程，强调二次免疫的特点。

回答：没有包含关系，有对比关系。

绘制"二次免疫应答过程中抗体浓度的变化和患病程度曲线图"

熟悉所学知识。

通过学生自主构建加深对概念间关系的理解，体会概念图的构建方法。

发散学生的思维、拓展概念图的应用，将概念之间的关系立体化。

加强学生理论联系实际的能力。

运用多媒体动画将过程直观化、动态化，有助学生理解记忆。

引出体液免疫和细胞免疫的概念。

熟悉体液免疫过程，培养学生的图文转换能力和语言表达能力。

明确抗原、抗体的概念。

引出细胞免疫。

熟悉细胞免疫过程，培养学生的图文转换能力和语言表达能力。

培养学生分工合作

让学生体会免疫过程中，体液免疫、细胞免疫的独立性和统一性。明白事件中局部和局部、局部和整体之间的关系。

完善特异性免疫过程。

进一步发生学生思维，使学生既了解概念图的一般构建方法，也不拘泥于概念图的一般形式，给学生更多的创造空间。

培养学生图-图转换个能力，加深对二次免疫的理解。 总结 今天我们围绕着免疫系统这个重要概念为中心进行了复习。免疫系统和免疫调节有什么关系呢？

终于，我们帮助"泡泡男孩"战胜病魔，找到真爱。

免疫调节是依靠免疫系统来实现的。 回顾所学内容，将知识模块整合，形成总体的概念图。